综合性学习君子自强不息 省优获奖教案新人教版 (2).docxVIP

综合性学习 君子自强不息 知识与技能 知识与技能 进一步巩固从报刊、书籍、网络等多种途径搜集、整理资料的能力。 提高讲故事、采访、演讲的能力。 教学 过程与方法 目标 引导学生查找资料，独立思考，合作探究，实地采访，最后能清晰 地表达自己的观点。 情感、态度 认识“自强不息”的内涵，做一个自强不息的人。 与价值观 学法 查资料——采访——讨论 指导 教学过程 教学环节 教学环节 教 学 内 容 环节一 新 课导 “天行健，君子以自强不息”，自强对每个人来讲，都是一笔巨大的财 富。自强，让人在一次次磨炼中成长起来，而且变的坚强。如果一个人没有 自强的概念，又何须谈战胜困难。可以说，人自强之时，就是离成功不远之日。 入 活动流程 一、认识“自强不息”的内涵 活动一 以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等材料，了解古今 名人对于自强不息精神的论述。课内展示，并交流探讨自强不息的内涵。 示例： 环节二 1、士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语·泰伯》 2、自强像荣誉一样，是一个无滩的岛屿。——拿破仓 合 3、自强为天下健，志刚为大君之道。——清·康有为 4、自强不息，乃幸运之母。——德国 作 5、胜人者有力，自胜者强。——《老子》三十三章 6、君子敬其在已者，而不慕其在天者，是以日进也。——荀子探 7、天生我材必有用，千金散尽还复来。——李白 活动二 究 中国古典诗词中也不乏自强不息的精神和风骨，搜集相关的诗句，感受古人自强不息的精神，理解自强不息的含义。 示例： 1、会当凌绝顶，一览众山小。（唐·杜甫《望岳》） 2、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（三国·曹操《龟虽寿》） 3、路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。———屈原《离骚》 4、燕雀安知鸿鹄之志哉?———《史记·陈涉世家》 5、一屋不扫何以扫天下?——《后汉书·陈蕃传》 6、有志者,事竟成。——《后汉书·耿弇传》 7、少壮不努力,老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》 8、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》二、寻找自强不息的人物 活动一 搜集中国古代自强不息的人物的故事，举办一场故事会，也可以办一期手抄报。 示例： 头悬梁锥刺股 东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读 书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。古时候，男子的头发很长。他就找一根绳子，一头绑在头发上，一头牢牢的绑在房梁上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了， 马上就清醒了， 再继续读书学习。 环节二 合 作 探 战国时期，有一个人名叫苏秦，也是出名的政治家。在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事，都不受重视。回家后，家人对他也很冷淡， 瞧不起他。这对他的刺激很大。所以，他下定决心，发奋读书。他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。他也想出了一个方法，准备一把锥子， 一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。 这就是苏秦“刺股”的故事。 活动二 采访身边自强不息的人物。 采访准备。包括了解采访注意事项、采访者的基本情况，确定采访提纲， 联系采访对象，与采访对象共同商定采访时间和地点，事先沟通采访内容。 实施采访。采访过程中注意要尊重采访对象，用语文明得体，内容紧扣自究 强不息这一主题。采访中，还可以根据情况补充新的问题。 撰写采访稿。采访稿要紧扣主题，内容充实，形式上尽量做到图文并茂， 还可以录制成小视频。 展示交流。将各组的采访稿张贴出来，分享交流。三、演讲：君子当自强不息 以“自强不息”为话题，自主选择演讲主题，在班上组织一次演讲活动。 确定演讲主题。 组建演讲团队。根据兴趣，自由结合，分别组建“不可一曝十寒”“须坚韧强毅”等若干个话题组。小组内成员分工合作，搜集资料，交流分享，完成演讲稿的撰写。 开展演讲活动。每小组推荐一名同学，代表本组进行演讲；另推荐一些老师、同学作为评委，组成评委会。语文课代表负责组织活动，比如确定演讲顺序，邀请主持人等。最后，根据各级表现，分别评出“最佳演讲稿”“最佳演讲者”等奖项。 尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们： 大家好! 我演讲的题目是：胜利永远属于自强者。 人生立志难不难?不难。一分钟我们就可以立下许多志向。可是，怎样 的人才能实现自己的志向呢?答案就是一个：只有自强不息者才能实现自己 的志向。“天行健，君子以自强不息”，自强者有健康的心理素质，坚定的品格意志和自强不息的进取精神。 自强不息者，他们面对挫折和失败，坚强地站起来，用自己毅力、勇气和智慧扬起自强的风帆，向着自己的目标，驶向胜利的彼岸。 自强