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数学史考试要点 简述数学史的定义及数学史课程的内容。 答：数学史研究数学看法、数学方法和数学思想的发源与发展及其与社会政治经济和一般文化的联系。 数学史课程的功能能够归纳成以下四部分: 1）掌握历史知识：经过学习对于数学的特意知识，更好的从整体上掌握 数学。 2）复习已有知识：按学科叙述学过的数学知识，系统的提升对该学科的 理解。 3）认识新的知识：经过学习数学各学科的发展，认识没有学过的学科的 内容。 4）遇到思想教育：经过认识数学家为数学而奋斗的崇高质量，陶冶数学 情操。 简述数学内涵的历史发展。 答：数学的内涵随时代的变化而变化，一般可分为四个阶段。 A数学是量的科学：公元前4世纪。 B数学是研究现实世界空间形式与数目关系的科学;19世纪。 C数学研究各样量之间的关系与联系：20世纪50年月。 D数学是作为模式的科学：20世纪80年月。 简述河谷文明及其数学。 答：历史学家常常把四大文明古国的文明称之为“河谷文明”，因为这些国家是在河流的入海口成立的。尼罗河孕育了埃及文明；底格里斯河、幼发拉底河孕育了巴比伦文明；黄河和长江孕育了中国文明；印度河和恒河孕育了印度文明。埃及、美索不达米亚的数学产生较早，纪元前已经衰微，而印度、中国的数学兴起较晚，却持续至中世纪。 简述纸草书与泥板文书中的数学。 答：古埃及人在一种纸莎草压制成的叶片上书写，幸存到现在，被称为纸草 书。莱茵德纸草书