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学情分析方案目的 (1) 学情分析的目的是为了全面分析学生的研究基础、需求、方法和惯等，从而制定科学、合理的教学目标，设计有针对性的教学方案，灵活地驾驭课堂教学。作为一名教师，只有不断探索、实践、改革、创新，才能让我们的课堂更加精彩有效。 学情分析的内容包括以下几点：学生的年龄特点分析、学生现有的知识和技能水平、认知方式和研究风格、研究动机和研究态度、学生的研究过程和研究错误的原因。学生的发展必然是不均衡的，而学情分析就是对这些不均衡做出客观的分析，分析其形成原因、具体情况等。 学情分析既要分析学生整体具有的特点，同时更要分析学生间的个体差异，采用不同的分析学情的方法。通常采取如下分析方法：自然观察法、书面材料法、谈话法、调查研究法和测验法。 自然观察法是对学生个体的言谈、举止行动和表情等进行有目的、有计划的观察，以了解其心理活动的方法。观察法较方便易行，所得结果较真实。 书面材料法主要有两类，一类是现有资料，如学生的研究成果、作品等，成绩单、操行评语等；另一类是诊断性资料，指教育者根据某一教育目的，适时地提出某些专题性作业，如命题作文、读书笔记等。通过书面材料间接了解学生，要特别注意材料的真实性与可信度。 谈话法是通过教师和学生相互交谈的活动来进行了解学生情况的方法。这种方法具有直接交流的特点，方便掌握第一手资料。 调查研究法是深入了解学生的重要方法。调查前要根据调查的内容和问题列出调查提纲，考虑好调查的具体步骤和方法，确定调查的重点对象。调查时要记下某些重要的内容，调查后要对了解到的内容做适当地整理，为学生做分析提供宝贵材料。 测验法适合于收集学生的知识水平、能力情况等研究信息。教师根据学生的答题情况，收集相关信息，为评价学生的研究水平提供依据。 总之，学情分析是一项重要的工作，需要教师们采用多种方法和工具，全面深入地了解学生的研究情况，为教学提供有力支持。