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新纲要云南省实验教材信息技术五年级下册(第二版1-7课) 课题第1课：小猫走路——初识Scratch 本课是云南实验教材五年级第6册第二版第一单元的新模块的起始课。该单元的主要目标是激发学生研究编程的兴趣，提高他们用计算机解决问题的能力。作为单元的起始课，本课的主要内容包括认识Scratch界面、掌握指令的操作和编写简单的脚本。 本课的教学对象是五年级学生，他们的年龄特点是好奇心强，喜欢玩游戏，具备一定的信息素养，但对于Scratch还是首次接触，学生之间也存在很大的差异。 本课的教学目标包括知识和技能、能力与方法以及情感与态度三个方面。具体来说，学生需要认识Scratch的功能，了解Scratch窗口，会保存文件，并且会在Scratch中编写代码。同时，学生需要通过游戏导入、分析和初步了解程序运行的一般原理，引导探究，养成自主研究的良好惯。最后，本课还要激发学生研究编程软件的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神，以及体验信息技术课堂教学的构建特征，帮助学生形成拓展新思维的态度。 本课的重点在于认识Scratch的功能、了解Scratch窗口和会保存文件，难点在于在Scratch中编写代码。本课的教学时间为1个课时，教学环境为机房，教学素材为Scratch软件。 在教学过程中，教师可以通过游戏导入引入Scratch软件，并向学生介绍Scratch的功能和窗口。学生可以通过双击桌面的Scratch图标启动Scratch，进入Scratch的界面。Scratch的界面主要包括积木区、代码区、舞台区、角色列表区和背景区。学生还需要学会保存文件，可以通过打开“文件”菜单，单击“从电脑中上传”命令，选择文件的保存位置，并选中文件，最后单击“打开”按钮即可完成保存。 通过本课的研究，学生可以初步认识Scratch的功能和窗口，了解Scratch的基本操作，并且可以编写简单的脚本。同时，学生还可以通过游戏导入，初步了解程序运行的一般原理，培养自主研究的良好惯，激发研究编程软件的兴趣，形成拓展新思维的态度。 1.学生能够启动Scratch并认识Scratch界面。 2.学生能够掌握Scratch指令的操作，编写简单的脚本。 3.学生能够将代码保存到电脑中。 教学过程： 一、引入 1.教师介绍本课的教学目标和重点难点。 2.让学生回顾上节课研究的内容，提问他们对Scratch的认识和掌握情况。 二、研究兴趣欣赏作品 1.让学生单击“绿旗”按钮运行代码，观察小猫走出迷宫的效果。 2.引导学生使用键盘的方向键控制小猫走出迷宫。 三、让小猫动起来 1.给小猫增加一条指令，让它重复执行“移动10步”指令。 2.切换到“控制”模块，找到“重复执行”指令，并将它拖动到代码区，与“移动10步”指令卡合。 3.让学生单击代码，观察小猫的运动效果。 四、让小猫碰到边缘反弹 1.切换到“运动”模块，拖动“碰到边缘就反弹”指令到“移动10步”指令后面，使两个指令卡合到一起。 2.让学生单击代码，观察小猫的运动效果。 五、改变小猫的翻转方式 1.在角色列表区选中小猫角色，然后单击角色属性栏里的方向属性“方向90”。 2.在弹出的属性窗格里单击“左右翻转”方式“”。 3.让学生单击代码，观察小猫的运动效果。 六、保存文件 1.执行“文件”—“保存到电脑”命令。 2.选择保存的位置。 3.文件名为“小猫跑步”，单击“保存”按钮。 七、巩固知识板书设计 教师在黑板上绘制Scratch界面，并将本课所学的指令和代码示例进行整理和归纳。 八、课后反思 教师引导学生回顾本课所学内容，并让学生自主练和探究Scratch编程。同时，教师提醒学生在练过程中要注意代码的规范和逻辑性。 头就能看到你飞来飞去，真羡慕！”。 2、小鸟的话 1）在代码区点击小鸟角色，将“外观”模块中的 说你好！2秒”指令拖动到代码区，在文字框中输入小鸟 说的话（你好，我是小鸟）。 2）再拖动一条“等待1秒”指令和一条“开始”指令到代 码区，使小鸟角色在启动后等待1秒后说出话来。 思考：为什么要加上“等待1秒”指令？ 能力与方法 1、让学生自己思考如何添加背景、删除、添加角色，培养自 主研究的能力。 2、让学生分析程序运行的一般原理，培养分析问题的能力。 情感与态度 1、通过有趣的角色和背景，激发学生研究编程软件的兴趣。 2、通过自主研究和思考，培养学生乐于探究新知识的精神。 重点、难点 重点：使用“说，你好2秒”指令、“等待1秒”指令、开始指令。 难点：在XXX中编写代码。 教学反思 本节课主要讲解了如何认识Scratch中的角色，学会删除和添加角色，以及为舞台添加背景，调整角色的方向等操作。通过让学生自己思考如何添加背景、删除、添加角色，培养了自主研究的能力，同时让学生分析程序运行的一般原理，培养了分析