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数学数与形教学反思6篇 数学数与形教学反思篇1 新的学期，孩子带着新的期望回到校内，我们也有新的任务。时间飞逝，转瞬间开学已经一个月了，回首这一个月，有收获，也有遗憾，下面是我这一月的反思：  这个月我们学习了两个单元，第一单元：位置与方向，第二单元：除数是一位数的除法。  位置与方向：这个单元，主要是让学生结合具体情景，认识东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向，使学生看懂简洁的平面图，使学生能用所学的方向学问解决生活中的简洁实际问题，进展学生的空间观念。学生对这一章学习的还可以，通过练习，学生们能分出方向，只是有些学生，在路线问题上，还有待提高，我是让孩子们先确定位置，从什么地方到什么地方，再画路线和方向。  除数是一位数的除法：这一单元，要让学生经受口算除法的探究过程，会口算除数，把握一般的笔算方法，能正确地计算一位数除多位数，并能用乘法验算，把握估算的方法，形成估算的习惯，用所学学问敏捷选择合适的方法解决实际问题，使学生能够主动参加探究算法和解决问题的活动。孩子们对这一章的学习把握的不是很好，大部分学生能把握，但是有些学生如今还不会三位数除以一位数的笔算，当中间不够商一的状况，还有学生不知道怎么写，关于0的问题，还有学生比较马虎，不仔细出错。  上学期期末考试的成果不是很理想，这学期要努力了，学生的作业要准时批改，争取每次都能面批，不仅要求质量，也要要求仔细程度，要求孩子们书写仔细，把字练好。上课多提问中下等的学生，看他们把握的程度，让他们也能在学习中取得乐趣。这一个月进度不是很快，就是争取让每一位学生都能学会。  下一步将继续进行补差工作，分到的学生，不仅要提高数学成果。还要提高他们的整体成果。我还要多听课，多听其他老师的课，学习他们的长处，发觉自己的短处，进一步改善课堂教学，上课不能总是讲，把时间还给学生，这样既能避开单调、避开说教，锻炼学生的动手操作和小组合作的能力，能加深理解，还能营造活跃的课堂气氛。一步一步提高自己。  数学数与形教学反思篇2  教师的成长在于不断地总结教学阅历和进行教学反思，下面就是我对我的这一节课的得失分析。  本课为本章的起始课，主要是一些基础的概念和性质，本节课的设计注重学生的直观感知和情感体验，从学生熟识的生活中的全等现象和全等图形引入，借助直观、形象、生动的多媒体课件演示，激发学生兴趣，充分调动学生的学习主动性。在教学过程中，增添了很多教材中没有的一些常见图形和课例，由易到难充分展示，给学生提供一个观看、思索的平台。通过学生的观看、思索、沟通、总结归纳出概念和性质，培育了学生初步的识图能力。在整个教学过程中，学生在自主探究和合作沟通中，经受了观看、操作、思索等思维过程，而这样的`过程能够促进学生对数学的真正理解和把握，符合学生思维进展，培育了学生分析、解决问题的能力和规律思维能力。通过图形的变换，让学生在不同的图形中查找对应元素，突破本节的重、难点。  在教学过程中，真正做到以生为本。让学生主动参加课堂活动之中，成为课堂的主体，而教师则适时点拨，准时引导。让学生体验到数学的乐趣，让学生从中不仅获得了学问，提高了技能，经受了数学活动，同时在情感、看法、价值观等方面也都得到了很好的进展。  缺乏之处：  由于预备时间不够充分，在一些例子的设置上没有完全留意到学生的差异。如问题三，找全等三角形的对应边和对应角时，设计的图形较为冗杂，致使一些基础较弱的同学解决此题较为吃力。  数学数与形教学反思篇3  紧急有序的高二教学工作已经结束了，经受了磨砺和考验的我，在各个方面都得到了很大的提高，尤其是学科学问的理解和业务水平方面更有了进步，这都离不开学校领导和同组的有阅历的老师的支持和帮忙。  “学高为师，身正为范〞，作为一名人民教师，最重要的是教书育人，而要做好教学工作就务必具备精湛的专业水平和良好的思想道德品质。  这一年来我仔细钻研数学中的每一个学问点，细心设计每一节课，虚心向教学阅历丰富的教师请教，同时专心主动的学习老教师的实际教学方法，与此同时，我努力做好教学的各个环节，做好学生的课后辅导工作，留意学生的心理素养的提高。尽管我在教学中留意谨慎，但还是留下了一些遗憾。  为了以后更好提高教学效果。经过一番深思，我个人觉得高二数学教学，就应作到夯实“三基〞，理顺学问网络。因为高考命题是以课本学问为载体，全面考查潜力，所以，促进学生对基本学问、基本概念和基本方法的稳固把握相当关键。我从中得到的教学反思如下：  一、教学定位要合理化，重基础学问、基本方法和基本思想。  透过一年来的高二的数学教学，以及对会