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教师个人五年发展规划 （2019年-2024年） 作为一名教师，应做好本职工作，不断地更新和扩充自己的知识，更好地掌握在新的环境中进行教育教学的规律及运用现代化手段的技能，努力完善自身的综合文化素养，从而形成自己的教学特色，以符合时代的需求、学生的需求，为实现这一目标，决心规划自己的职业发展，在计划实施中不断修正自己、完善自己、提升自己。 自我分析 xxx，男，毕业于xxx专业，特此是能较熟练的运用现代化手段技能。工作以来，我的教学经验增长了一点，但目前的弱势是： 没有树立良好的教材观，对教材的把握、开发和利用不够。 在课堂教学方面，虽然聆听了许多优秀教师的课，掌握了一些先进，的课改理念、方法，但较少能关注到学生的注意力和学习习惯的培养，课堂教学还没有真正形成自己独特的教学风格，尤其是调控课堂、处理课堂突发事件的教学机智还有待提高。 家庭作业布置有不合理之处，没有完全达到巩固复习的效果。 读书较少，对教育名家及名著的了解不多，不能很好借鉴、运用一些名家的教法及观点解释交友现象。 个人发展总目标 通过五年的时间，提高自己的课堂教学水平，逐渐形成自己的独特教学风格，认真钻研教材，充分理解新课本的要求，把激发学生学习的兴趣贯穿于始终，提高学生的听、说、读、写的能力，争取成为学校教学中的骨干力量，促进学校教师共同发展。 个人发展阶段性目标 第一阶段：（2019年——2020） 积极参加区市组织的观摩课和研讨课，加紧向有经验的教师和同组的教师学习，通过交流和反思，汲取适合自己的教学方式，改善自己的不足之处。 苦练教学基本功，特别是“三笔一画”，还要加强教学用语、朗读、提问、鼓励、引导、过渡、总结等方面的技巧。 提高选拔、培养班干部和组织班级活动的能力。 积极认真地完成学校和年段布置的教育教学工作，争取在最短的时间内熟悉学校教育教学的流程跟工作模式，更好的适应教师职业。 第二阶段：（2020年——2021） 认真备课、上课，及时总结教学中的得失。 进一步熟悉语文教材，领会“课改”精神，能把握教学重点，坚持在教案上写有质量的批注和教学反思。 积极参加各种培训活动，加强听课、说课、评课等教学基本功的锻炼。 有计划、有目的地看一些教育理论书籍，收集先进的教育教学理论和案例。 第三阶段：（2021年——2022） 通过教学活动，优质高效地练习和提高学生的听、说、读、写能力。 能涉及其他方面的书籍，扩大自己的视野。 勤练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步地提高。 第四阶段：（2022年——2023） 每一堂课能够充分合理的备课。 学生的学情能够准确的把握和反馈。 课堂纪律能够运用教学技能恰当的化解。 积极参加优质课比赛活动，多争取锻炼的机会，力争使自己的教学质量有所飞跃。 第五阶段：（2023年——2024） 在教育教学上能有自己的独到见解，对教材的把握游刃有余，课堂教学效果好，形成自己的课堂特色。 广泛收集、阅读教科研信息，积极参加教科研活动。 提升自己的教学功底，做一些力所能及的小课题研究，力争做一名研究型教师。 总结本轮的教育教学经验和成果，并找出不足和改进的办法，为下轮工作做好准备。 发展措施及策略 更新观念，加强学习。清楚本学科领域的发展方向和最新的研究成果，更新观念从以教师为中心转变为以学生为中心，从知识的传授者转为学生学习的引领者和促进者，把传统的师道尊严的师生关系转变为新型的朋友关系、伙伴关系。练好扎实的基本功，积极参加培训，掌握现代教育技术手段。扩展教学渠道，敢于尝试，勇于创新。 总之，在今后的实践中，我会不断地学习和反思，始终不忘自己为师的职责和使命，争取成为一名优秀的人们教师。