4.2 直线、射线、线段(基础训练)(解析版)（七年级数学上册同步考点讲练（人教版））.docxVIP

4.2 直线、射线、线段 【基础训练】 一、单选题 1．如图，，点为的中点，则的长为（　　） A． B． C． D． 【答案】B 【分析】 由图形可知，AB等于各线段的和，即分别求出AD，DC．然后相加即可得出AB的长度． 【详解】 解：由题意知，CB=4cm，DB=7cm， 所以DC=3cm， 又点D为AC的中点， 所以AD=DC=3cm， 故AB=AD+DB=10cm． 故选：B． 【点睛】 本题主要考查学生灵活运用线段的和、差、倍、分转化线段之间的数量关系的能力． 2．在开会前，工作人员进行会场布置在主席台上由两人拉着一条绳子然后以“准绳”为基准摆放茶杯这样做的理由是（ ） A．两点之间线段最短 B．两点确定一条直线 C．两点之间，直线最短 D．过一点可以作无数条直线 【答案】B 【分析】 根据直线的性质：两点确定一条直线可得答案． 【详解】 解：由两人拉着一条绳子，然后以“准绳”摆放整齐的茶杯，这样做的理由是两点确定一条直线， 故选：B． 【点睛】 此题主要考查了直线的性质，关键是掌握两点确定一条直线． 3．A，B两点间的距离是指（　　） A．过A，B两点间的直线 B．连接A，B两点间的线段 C．直线AB的长 D．连接A，B两点间的线段的长度 【答案】D 【分析】 根据两点间的距离定义即可求解． 【详解】 解：A，B两点间的距离是指连接A，B两点间的线段的长度， 故选：D． 【点睛】 本题考查了两点间的距离的定义． 4．日常生活中，手电筒发射出来的光线，类似于几何中的（ ） A．折线 B．直线 C．射线 D．线段 【答案】C 【分析】 根据直线，射线和线段的区别即可得出答案． 【详解】 手电筒可近似看成一个点，所以手电筒发射出来的光线相当于一个从一个端点出发的一条射线， 故选：C． 【点睛】 本题主要考查射线，掌握直线，射线和线段的区别是关键． 5．下列说法中，错误的是（ ） A．射线AB和射线BA是同一条射段 B．经过两点只能作一条直线 C．经过一点可以作无数条直线 D．两点之间，线段最短 【答案】A 【分析】 直接利用线段的性质以及直线的性质分别分析得出答案． 【详解】 解：A、射线AB和射线BA不是同一条射线，故此选项错误，符合题意； B、经过两点只能作一条直线，正确，不合题意； C、经过一点可以作无数条直线，正确，不合题意； D、两点之间，线段最短，正确，不合题意； 故选：A． 【点睛】 此题主要考查了线段的性质以及直线的性质，正确把握相关性质是解题关键． 6．把一根木条固定在墙面上，至少需要两枚钉子，这样做的数学依据是（ ） A．两点之间线段最短 B．两点之间直线最短 C．两点确定一条直线 D．以上说法都不对 【答案】C 【分析】 根据题意可知应用的是两点确定一条直线，从而可得出答案． 【详解】 把一根木条固定在墙面上，至少需要两枚钉子，这样做的数学依据是两点确定一条直线， 故选：C． 【点睛】 本题主要考查数学知识的实际应用，掌握基本的数学事实是解题的关键． 7．如图，AB＝CD，那么AC与BD的大小关系是（ ） A．AC＜BD B．AC＝BD C．AC＞BD D．不能确定 【答案】B 【分析】 由题意可知AB=CD，根据等式的基本性质，两边都减去BC，等式仍然成立． 【详解】 根据题意和图示可知AB=CD，而BC为AB和CD共有线段，故AC=BD， 故选：B． 【点睛】 注意根据等式的性质进行变形，读懂题意是解题的关键． 8．如图，从A地到B地有四条路线，由上到下依次记为路线①、②、③、④，则从A地到B地的最短路线是路线（ ）． A．① B．② C．③ D．④ 【答案】C 【分析】 结合题意，根据两点之间线段最短的性质分析，即可得到答案． 【详解】 根据题意得，从A地到B地的最短路线是路线③ 故选：C． 【点睛】 本题考查了最短路径的知识；解题的关键是熟练掌握两点之间线段最短的性质，从而完成求解． 9．下列说法错误的是（ ） A．既不是正数也不是负数 B．经过两点有一条直线，并且只有一条直线 C．两点之间，线段最短 D．射线与射线是同一条射线 【答案】D 【分析】 据有理数的知识和基本图形的相关知识逐一分析，先出符合题意的选项． 【详解】 对于A，既不是正数也不是负数，说法正确，不符合题意； 对于B，经过两点有一条直线，并且只有一条直线，说法正确，不符合题意； 对于C，两点之间，线段最短，说法正确，不符合题意； 对于D，射线与射线的端点不同，延伸方向不同，故“射线与射线是同一条射线”这一说法错误，符合题意． 故选：D． 【点睛】 此题考查有理数的分类和基本几何图形的相关知识，理解相关知识点是关键． 10．下列四个生活，生产现象： ①从A地到B地架设电线，总是尽可能沿