小学数学《用8乘法口诀求商》教学设计及教学反思.docx

小学数学《用 8 的乘法口诀求商》授课方案及授课反思 《用 8 的乘法口诀求商》授课方案及授课反思 【授课内容】人教版小学数学第三册第六章第二节 【授课目的】 1、掌握用乘法口诀求商的一般方法，能正确运用 8 的乘法口诀求商，使学生能运用所学知识解决生活中的一些简单的实责问题。 2、经历用 8 的乘法口诀求商的形成过程，体验迁移、概括概括 的思想和方法。 ３、经过用８的乘法口诀求商的授课，培养学生初步的观察、分 析、推理、概括、记忆等能力； 4．结合用 8 的乘法口诀求商的过程，浸透“联系”的见解，向学生进行辩证唯物主义见解的启示教育。 【授课重点】 １、使学生理解８的乘法口诀意义和作用。 ２、初步掌握８的乘法口诀，能运用８的乘法口诀求商。 【授课难点】能运用８的乘法口诀求商。 【授课方法】采用孩子喜欢的儿歌、开火车、小组比赛的方式来进行授课。 【授课手段】利用 CAI 课件和实物投影这些现代化设备辅助教 学。 【授课思路】本节课是学生在有了 2—7 乘法口诀求商的基础上学习的，由于学生已有基础，学生学习其实不抽象，比较简单理解。我依照少儿的认识规律， 思想特点和启示性的授课原则， 在授课中经过 1 1 / 7 小学数学《用 小学数学《用 8 的乘法口诀求商》授课方案及授课反思 PAGE 3 PAGE 3 PAGE 3 / NUMPAGES 7 创立情境、感知操作、谈论试一试等环节的授课，引导学生运用多种感官参加学习和研究新知， 帮助学生渐渐悟出用 8 的乘法口诀求商的由来 。针对低年级学生的特点， 我在本堂课中以儿歌的形式来复习 8 的乘法口诀；课件中采用了孩子喜欢的图片来吸引孩子， 进而达到事半功倍的收效。 【授课方案理念】从孩子的角度来考虑，利用孩子喜欢的儿歌、开火车、小组比赛的方式，让孩子学得快乐，学有所获。 【组织形式】小组合作、小组与小组之间交流心得，进而获得知 识。 【教具、学具准备】 教师准备 CAI 课件、实物投影。学生准备 8 的乘法口诀算式卡片和得数卡片。 【授课过程】一、创立情境 1、小朋友，你们喜欢儿歌吗？今天老师教大家一首儿歌， 好吗？ 1 只螃蟹一张嘴，（ 2）只眼睛，（ 8）条腿。 2 只螃蟹二张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。 3 只螃蟹三张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。 4 只螃蟹四张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。 5 只螃蟹五张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。 6 只螃蟹六张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。 7 只螃蟹七张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。 8 只螃蟹八张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。 这首儿歌每一句各运用了哪一句口诀？ （这首儿歌运用了 8 的乘法口诀：一八得八，二八一十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四） 2、发言导入：这是我们已经学习了的 8 的乘法口诀，老师发现你们的乘法口诀掌握的特别好， 老师相信在这节课上， 你们会发挥得更好，有没有信心？今天我们要学习用 8 的乘法口诀来求商。 （板书 课题：用 8 的乘法口诀求商。）二、新授。 1、（出示课件 ） 每棵树上有 8 只蝴蝶， 3 棵树上共有多少只 蝴蝶？这是要求 3 个 8 相加是多少。 列式： 8×3=24（只） （口诀：三八二十四） 师：依照这幅图你还可以怎样提问？ （小组谈论，并派代表发言）生：树上一共有 24 只蝴蝶，每棵树上有 8 只蝴蝶，有多少棵树？列式： 24÷8=3（棵） （口诀：三八二十四） 师：还有同学有不同样的问题吗？ 生：树上一共有 24 只蝴蝶，分别飞到 3 棵树上，平均每棵树上有多少只蝴蝶？ 列式： 24÷3=8（只） （口诀：三八二十四） 师：你发现这三个问题所列的算式有什么不同样？所用的口诀有什么特点吗？（算式不同样，一个乘法算式，两个除法算式；但所用的口诀都是三八二十四。） 师：从这里可以看出，除法求商要用到乘法口诀。 小学数学《用 8 的乘法口诀求商》授课方案及授课反思 2、你能背诵出 8 的乘法口诀吗？先请一个学生背诵 8 的乘法口 诀，全班齐背 8 的乘法口诀。 3、拿出课前准备的 8 的乘法口诀算式和得数，把算式和得数摆在一起，并且默记两遍。 4、现在你能利 8 的乘法口诀求商吗？（能。）下面老师就要来 考考小朋友们，你们有信心吗？ ( 有) （ 1）直接写得数，并说出每一栏的三道题都用了哪句口诀。 8×4= 8 ×6= 8 ×2= 32 ÷4= 48 ÷6= 16 ÷2= 32 ÷8= 48 ÷8= 16 ÷8= 学生开火车回答。并得出第一组算式用的口诀是：四八三十二；第二组算式用的口诀是：六八四十八；第三组算式用的口诀是：二八一十六