基于主题意义的英语单元复习课教学设计——以人教版8上Unit-6复习课为例.pdfVIP

年 月 总第 期 ２０２０ ７ ６７ 　　 主题学习 基于主题意义的英语单元复习课教学设计 ———以人教版 上 复习课为例 ８ Ｕｎｉｔ６ 黄 奎 孙乐健 　 　 摘要 在主题意义探究的新理念下 只重语法 碎片化的传统单元复习课应当 ： ， 、 向培养学生主题语境意识和促进学生核心素养发展的方向转变。英语单元复习课的 备课思路可以从四个步骤来尝试 即依据课标解读教材 确定主题意义 依据主题 ， ， ； 意义及学情 确定教学目标 依据教学目标 创设情境主线 依据情境主线 设计 ， ； ， ； ， 提升思维和学习能力的综合语言实践活动。 关键词：主题意义；核心素养；初中英语；单元复习课 ［］ ４ 层次的思维活动 。为了改变这一现状，对英语 一、英语单元复习课的现状分析 单元复习课的教学设计做一些思考和探究就显得 、 全球化 信息化的时代对英语课程提出了新 十分必要。 的要求。《义务教育英语课程标准 （ 年版）》 ２０１１ 二 基于主题意义的单元复习课备课策略探讨 强调 通过英语学习使学生形成初步的综合语言 、 “ ”。 “ 运用能力 而 综合语言运用能力的形成建立 、 。 复习课是进阶的 综合的 以人教版 犌狅 、 、 、 在语言技能 语言知识 情感态度 学习策略和 ， 犉狅狉犐狋教材为例 单元复习课需要对整个单元的 ［］ １ 文化意识等方面整体发展的基础之上” 。最新 内容进行整合重组，并巧妙结合ＳｅｌｆＣｈｅｃｋ的练 的 高中英语课程标准 年版 则指出 《 （ ）》 ： 习 在此 首先针对单元复习课的备课流程及教 ２０１７ 。 ， 学生对主题意义的探究应是学生学习语言的最 “ 学设计进行一些探讨。 重要内容，直接影响学生语篇理解的程度、思维 一 依据课标解读教材 确定主题意义