附录四幼儿韵律活动目标.docVIP

附录四：  学前少儿（  3—6岁）韵律活动总目标 认知： 1、可以感知、理解韵律动作所表现的的内容、感情和意义，知道怎样进行创建性的动作表现。 2、可以感知、理解韵律动作与音乐的关系，知道怎样使自己的动作与音乐协调。 3、可以感知、理解道具使用在韵律动作表现活动中的运动意义，知道怎样运用简单的道具。 4、可以理解与韵律活动相关的空间知识，知道怎样运用空间要素进行创建性地动作表现。 5、可以理解各样韵律活动形式所需的交往、合作要求，知道怎样在韵律活动中与别人交往、合作。 感情与态度： 1、可以体验并努力追求参加各样韵律活动的快乐。 2、可以体验并努力追求做出与音乐相协调的韵律动作的快乐。 3、可以主动注意各样动作表演中道具的用法，喜爱探究和运用道具，并为这类探究和创建性地运用感觉知足。 4、可以主动注意身体造型和身体挪动过程中的空间要素，喜爱探究和运用空间知识，并为这类探究和带有创建性的运用感觉知足。 5、可以体验并努力追求与别人合作的动作表演活动中获取交往、合作的快乐。 操作技术 1、可以比较有效地控制自己的身体，实时按自己的意向发动和停止动作。可以比较协调地做出各样韵律动作。 2、可以比较自如地运用自己的身体动作进行再现性和创建性表现，可以做出比较美好的姿态和动作。 3、可以在韵律活动中运用简单的道具，并可以带有必定创建性的选择、制作和使用道具。 4、可以较娴熟的运用简单的空间知识、技术进行动作表现。 5、可以在合作的韵律活动中比较自然地运用动作、表情、与别人交往、合作。 （包含指挥活动） 学前少儿（3—6岁）韵律活动的年纪阶段目标 小班 1、基本能依据音乐的节奏做上肢或下肢的简单基本动作和模拟动作。 2、基本能随音乐变化改改动作（包含变换曲调或曲调不变的状况下显然地改变力度速度等）。 3、初步学惯用手、脚等简单的身体动作表现歌曲或乐曲的前奏、乐段的开始和结束，以及相关的形象、内容、感情（包含韵律动作和指摆动作）。 4、学习一些由二分音符、四分音符、八分音符组成的简单节奏型，学惯用自己想出的简单动作创建性的表达这些动作。 5、累积一些简单的模拟动作和基本动作，学会一些简单的集体舞。 6、初步认识道具在韵律动作表演中的作用，喜爱在动作表演活动中使用简单的道具。 7、在没有队形规定的状况下可以自己选择便于活动的空间，挪动时可以不与别人碰撞。 8、愿意参加由教师倡始的韵律活动。 9、初步试试指挥的乐趣，初步体验用表情、动作、姿态与人交流的方法与乐趣。 中班 1、可以按音乐的节奏做简单的上下肢结合的基本动作、模拟动作和舞蹈动作。 2、能随音乐的变化改改动作（包含变换曲调或曲调曲调不变的状况下改变力度、速度、音区和节拍等）。 3、学惯用手、脚及其余简单的身体动作表现歌曲或乐曲的前奏、间奏、尾奏，乐段、乐句的开始和结束，以及相关的形象、内容、感情（包含韵律动作和指摆动作）。 4、学习一些创建性地改变熟习节奏型的方法，并学会用自己想出的简单动作创建性地表现这些节奏型。（所学节奏型主要由二分音符、四分音符、八分音符组成） 5、进一步累积一些稍复杂的模拟动作，学会一些基本的舞蹈动作和集体舞，初步认识一些创编韵律动作组合的规律。 6、进一步认识各样不一样道具的特色，可以比较娴熟地在动作表演中使用一些简单的道具。 7、在没有合作要求的状况下，可以依据现有空间状况随时调理自己的活动；在有合作要讨状况下，可以兼备各做伙伴和其余人的状况调理自己的活动。 8、喜爱自觉地随歌曲自由舞蹈，也喜爱参加由教师倡始的各样韵律活动。 9、进一步体验指挥的乐趣，进一步提升从事指挥活动的自信心，进一步加强运 用表情、动作、姿态与人交流的能力。 大班 1、可以比较正确地按音乐的节奏做各样稍复杂的基本动作、模拟动作和舞蹈动作组合。 2、能随音乐的变化较快速地改改动作（包含变换曲调或在曲调不变的状况下改变力度、速度、音区、节拍、节奏型等）。 3、进一步学惯用各样简单的身体动作组合表现歌曲或乐曲的前奏、间奏、尾奏，乐段、乐句的起止和重复变化，以及相关的形象、内容、感情（包含韵律动作和 指摆动作）。 4、学习一些以二分音符、四分音符、八分音符为主组成的稍复杂的节奏型，并学会创建新节奏型和创建性地表现熟习节奏型的方法。 5、进一步丰富舞蹈动过语汇，进一步认识创编韵律动作组合的规律，学会。跳一些含有创建性成分的稍复杂的集体舞 6、可以认识更多不一样道具在不一样动作表演中的作用，喜爱带有创建性地为不一样的韵律活动选择不一样的道具，并能较娴熟地使用这些道具。 7、可以使用已掌握的空间知识带有创建性地进行动作表演，可以在有更多人参加的合作表演中较好地解决空间分派问题。 8、喜爱自觉地岁歌曲、乐曲自由舞蹈，踊跃参加教师或少儿倡始的创建性韵律活动。 9、更有自信心、独立性和创建性地从事