高中政治课件：1-1 原始社会的解体和阶级社会的演进 .pptx

(一)提高阅读教材的能力1、了解教材的基本结构1)各课引言一-课题的引入，本课内容提示。2)框题--“课”下面的第一-层次，有具体内容框定。3)目题--这是“课”下面的第二层次，每框2- -4目。4)探究与分享- -提供案例、情景和问题，是探究平台。5)正文一一广义上讲，教材活动设计和宋体字都是正文。6)辅助栏目- . -名词点击;相关链接;专家点评。7)单元综合探究- - -是本单元的小课题、长作业。它突出实践性、开放性。强调学生动手做，体验、感悟、合作学习。 2、学会看书、学会做笔记做好笔记:养成不动笔墨不读书的好习惯1）要找出书上的核心词、关键语，明确哪些是必须记住的，划出来;那些语言叙述属文法方面的内容，可以不管它。2）可以加上框、线、点、圈、标号、点评、注释符号，留下预习的“痕迹”。 (二)学会听课1、懂得从老师的讲课中发现重点即专心看(书，黑板，屏幕)、听(老师讲解和同学们发言)，积极参与(积极动脑，和老师形成良好的互动)，听课要紧跟老师的讲课思路。2、学会用自己的方法记笔记 做好课堂笔记是课堂听讲的重要组成部分。能否科学地做笔记也是检验是否能调动多个学习器官听讲及听课效率高低的一个重要标准。同时笔记可以为同学们提供宝贵的学习和复习资料，对我们的学习帮助很大。 (三)课后及时复习1、复习要着重抓好以下几个环节:(1)忆:回忆学习了哪些知识，重点是什么，教师是如何分析和解决知识的。可以一个人单独回忆，也可以几个人一起相互启发:可以按笔记回忆，也可以按教材回忆。(2)读：读教材、读笔记。2、学会做作业1)养成先复习后做作业的习惯2)做选择题无论对与错都要问个为什么，保证不重犯同样的错误。3)非选择题要学会从教材中找观点，从题目中找材料，然后合成答案。 第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进第一目从原始社会到奴隶社会 学习目标一原始社会1、地位2、阶段3、生产力水平4、生产关系特点5、生活基本单位6、解体1.产生2.生产力水平3.生产关系特点二奴隶社会5.形成与发展6.评价7.衰亡4.主要矛盾 一、原始社会1.原始社会的地位 原始社会是人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段。2.原始社会的发展阶段新石器时代（距今约一万年前）旧石器时代（绝大部分时间） 假如人类社会的历史是240万年，我们把这240万年看作一天，那么大约从0点到23点54分，人类都处于旧石器时代；大约从23点54分到23点57分，人类都处于新石器时代；大约从23点57分开始，人类才进入文明时代。如果把原始社会比作人类的童年，那么这个童年期占到人类社会历史的99.98%。探究活动一原始社会新石器时代从奴隶社会到现在原始社会旧石器时代原始社会旧石器时代50%49.98%思考：为什么人类的童年这么漫长？为什么这个童年期占到人类社会历史的99.98%？ 原始社会生产力低下具体表现为生产工具是石器，旧石器时代人们主要以采集天然食物为生；新石器时代，原始畜牧业和农业开始出现。4.生产关系的特点（第2页）1.共同劳动（劳动方式）2.共同占有生产资料（生产资料所有制）3.在生产中结成平等互助的关系（人们在生产中的地位和相互关系）4.平均分配劳动产品（产品的分配关系）一、原始社会3.生产力发展状况（第2页） 假如人类社会的历史是240万年，我们把这240万年看作一天，那么大约从0点到23点54分，人类都处于旧石器时代；大约从23点54分到23点57分，人类都处于新石器时代；大约从23点57分开始，人类才进入文明时代。如果把原始社会比作人类的童年，那么这个童年期占到人类社会历史的99.98%。为什么人类的童年这么漫长？为什么这个童年期占到人类社会历史的99.98%？ 生产力决定生产关系，原始社会的生产关系与低下的生产力水平相适应，这使原始社会的生产和生活变化非常缓慢，经历了漫长的发展岁月。探究活动一原始社会新石器时代从奴隶社会到现在原始社会旧石器时代原始社会旧石器时代50%49.98% 阅读教材P2“探究与分享”达尔文在环球考察中记叙过这样一件事：一个欧洲人来到美洲的火地岛，送给岛上的居民一条被子。接受赠物的居民把被子撕成一块块的布片，分给当地每一个人。好端端的被子，顷刻间变成了用处不大的碎布片，这使来访的欧洲人大惑不解。(1).该接受赠物的居民为什么把被子撕成一块块的布片，分给当地每一个人？(2).原始人平均分配劳动产品的原因是什么？探究活动二①生产力决定生产关系，有什么样的生产力就有什么样的生产关系与之相适应。原始社会低下的生产力水平使得人们不得不共同劳动，共同占有生产资料，平均分配劳动产品。这也是原始社会生产关系的特点。②原始社会是按血缘关系结成的氏族，人们通过氏族议事会管理集体