人教版七年级下学期语文第十三课 音乐巨人贝多芬 课件.pptVIP

音乐巨人贝多芬; 欣赏贝多芬名曲《命运交响曲》，你从音乐中听出了什么。 ;资料助读;直面命运的挑战 ;困顿的晚年与伟大的创作 ;困顿的晚年与伟大的创作 ;少年贝多芬;青年贝多芬;中年贝多芬;老年时的贝多芬;贝多芬的墓碑;贝多芬塑像;德国波恩贝多芬故居（贝多芬纪念馆）;故居中贝多芬的钢琴;名人点评;作者简介;预习课文 整体感知;本文是否对贝多芬生平的全面介绍？;１、本文记叙的线索是什么? ;1、全文以“客人”访问贝多芬的过程为线索组织材料，以一个初次拜访贝多芬的陌生人的眼光，再现了贝多芬的形象。;思考题;合作探究;女佣以一个贝多芬日常生活见证人的身份，交代了贝多芬的基本生活状况和目前的精神状态。让读者未见其人，先有一个总体的了解。把一个孤独、怪癖、独断、简朴、狂热的贝多芬初步展现在读者面前。;品读赏析;外貌描写之外貌品读;两肩——;外貌描写之写法指导;;;;贝多芬的形象;１、你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛;１、你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛;２、一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好。;３、你可能想到我--一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来;４、他诚然孤独，可是有“永恒”为伴;５、请看一看罗曼．罗兰的《约翰．可利斯朵夫》，在那本大书里流着一条河，那条大河就是从贝多芬身上流出来的，并且加以引申。;６、听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐。;;;贝多芬的形象：;;; 我们生活中还有许多像贝多芬这样“扼住命运咽喉的人”，你能举例说说吗？;海伦·凯勒(1880--1968);; 在他３４岁那年，双目相继失明，因生活所迫，流浪街头，卖艺为生。;;;;; 以“苦难”为话题，每人写一句话。比比谁的最深刻，最富哲理，最有创意。; 苦难,是一济良药, 让我们的身心更加壮实健康；苦难，是一块磨刀石，让开拓的利剑更加光茫四射；苦难，是一笔财富，让我们的人生更加亮丽多姿。让我们扼住命运的咽喉，永做生活的强者吧！; 我们不希望遇到“不幸”，但当“不幸”真的不幸地降临到我们头上时，我们一定要抬起头，勇敢地面对“不幸”，像贝多芬那样，用肩膀扛起“不幸”，尽管我们的肩膀没有贝多芬那么宽阔。如果我们也能扼住命运的咽喉，那么我们就会成为生活的巨人。 ; 实践：语言描写; 天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛”县官接了一句：“满天下皇家瑞气”财主笑着说：“下它三年又何妨”这时，来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。”;课堂活动;;音乐巨人贝多芬; 欣赏贝多芬名曲《命运交响曲》，你从音乐中听出了什么。 ;资料助读;直面命运的挑战 ;困顿的晚年与伟大的创作 ;困顿的晚年与伟大的创作 ;少年贝多芬;青年贝多芬;中年贝多芬;老年时的贝多芬;贝多芬的墓碑;贝多芬塑像;德国波恩贝多芬故居（贝多芬纪念馆）;故居中贝多芬的钢琴;名人点评;作者简介;预习课文 整体感知;本文是否对贝多芬生平的全面介绍？;１、本文记叙的线索是什么? ;1、全文以“客人”访问贝多芬的过程为线索组织材料，以一个初次拜访贝多芬的陌生人的眼光，再现了贝多芬的形象。;思考题;合作探究;女佣以一个贝多芬日常生活见证人的身份，交代了贝多芬的基本生活状况和目前的精神状态。让读者未见其人，先有一个总体的了解。把一个孤独、怪癖、独断、简朴、狂热的贝多芬初步展现在读者面前。;品读赏析;外貌描写之外貌品读;两肩——;外貌描写之写法指导;;;;贝多芬的形象;１、你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛;１、你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛;２、一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好。;３、你可能想到我--一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来;４、他诚然孤独，可是有“永恒”为伴;５、请看一看罗曼．罗兰的《约翰．可利斯朵夫》，在那本大书里流着一条河，那条大河就是从贝多芬身上流出来的，并且加以引申。;６、听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐。;;;贝多芬的形象：;;; 我们生活中还有许多像贝多芬这样“扼住命运咽喉的人”，你能举例说说吗？;海伦·凯勒(1880--1968);; 在他３４岁那年，双目相继失明，因生活所迫，流浪街头，卖艺为生。;;;;; 以“苦难”为话题，每人写一句话。比比谁的最深刻，最富哲理，最有创意。; 苦难,是一济良药, 让我们的身心更加壮实健康；苦难，是一块磨刀石，让开拓的利剑更加光茫四射；苦难，是一笔财富，让我们的人生更加亮丽多姿。让我们扼住命运的咽喉，