4.3.1对数的概念教学设计-（新教材 新高考高中数学）-高一上学期数学（人教A版必修第一册）.docxVIP

4.3.1对数的概念 （一）教学内容 对数的定义、指数式与对数的互化。 （二）教材分析 1. 教材来源 本节课是新版教材人教A版普通高中课程标准实验教科书数学必修1第四章第4.3.1节《对数的概念》。 2. 地位与作用 从内容上看它是学生了指数幂运算的基础上，通过实际问题的提出，从而建立对数的概念。其研究和学习过程，与先前学习加法与减法、乘法与除法类似。由指数运算进而提出对数运算，本节为后续的对数函数奠定基础。培养学生数学运算、数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。 （三）学情分析 1.认知基础： 学生已经具备了指数幂运算。 2.认知障碍： 对数运算是高中接触的第二个新运算学生掌握起来比较困难。 （四）教学目标 1. 知识目标： 理解对数的概念，能进行指数式与对数式的互化； 了解常用对数与自然对数的意义，理解对数恒等式并能运用于有关对数计算。 能力目标： 通过转化思想方法的运用，培养学生转化的思想观念及逻辑思维能力。 素养目标： a.数学抽象：对数的概念； b.逻辑推理：指数式与对数式的转化； c.数学运算：对数的运算； d.直观想象：指数与对数的关系； e.数学建模：在实际问题中建立对数概念； （五）教学重难点： 1. 重点：对数的概念、指数式与对数的互化 2.难点：由于对数符号是直接引入的，带有“规定”的性质，且这种符号比较抽象，不易为学生接受，因此，对