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高中历史水平考知识点篇1
庄子的主要思想是清静无为,或者说是“无为而治”。主张顺其自然,不求名、
不求利,淡视生死。
1、主要思想
自由观——逍遥游。就是绝对自由,这种绝对自由是庄周幻想出来的,是不依
赖外界任何事物的绝对自由。
政治观——顺应自然,无为而治。提出“绝圣弃知”的主张,认为“圣人不死,
大盗不起”,“绝圣弃知,大盗乃止。”又说,“主上喜好施智巧,用机谋而不求
至道,那么天下就要大乱了。”一针见血地指出了社会的弊端,提出了“彼窃钩者
诛,窃国者为诸侯”的名言。
认识论一一将人的知识分为有为的小知与无为的大知,提倡无为的大知,摈弃
有为的小知。认为以有限的智慧去探究无穷大的领域,必然会述乱而无所收获。
2、庄子简介
庄子(约前369-前286),战国中期哲学家,庄氏,名周,字子休(一作子沐),
汉族,蒙(今安徽蒙城,又说河南商丘、山东东明)人。是我国先秦(战国)时期伟大
的思想家、哲学家、文学家。
庄子原系楚国公族,楚庄王后裔,后因乱迁至宋国,是道家学说的主要创始人。
与道家始祖老子并称为“老庄”,他们的哲学思想体系,被思想学术界尊为“老庄
哲学”,然文采更胜老子。代表作《庄子》被尊崇者演绎出多种版本,名篇有 《逍
遥游》、 《齐物论》等,庄子主张“天人合一”和 “清静无为”。
庄子的想象力极为丰富,语言运用自如,灵活多变,能把一些微妙难言的哲理
说得引人入胜。他的作品被人称之为“文学的哲学,哲学的文学”。据传,又尝隐
居南华山,故唐玄宗天宝初,诏封庄周为南华真人,称其著书 《庄子》为 《南华真
经》。
高中历史水平考知识点篇2
显著特点:
第一,第一次工业革命时期,科学和技术尚未真正结合。第二次工业革命时期,
由于自然科学的新发展,并开始同工业生产紧密结合起来,使科学成为推动生产力
发展的一个重要因素。科学和技术的结合,使第二次工业革命取得了巨大的成果。
第二,第二次工业革命则几乎同时发生在几个先进的资本主义国家。新的技术
和发明已超出一国的范围,其中有不少出现于德国、美国,其规模更加广泛,发展
也比较迅速。
第三,第二次工业革命开始时,除一些先进的资本主义国家已经完成或将要完
成第一次工业革命外,有些后进的资本主义国家如德国、日本则尚未完成或刚刚起
步,因此,对它们来说,两次工业革命是交叉进行的。这些国家既可以吸收第一次
工业革命的技术成果,又可以直接利用第二次工业革命的新技术,其发展速度比较
迅速。
影响:
①第二次工业革命使生产和资本走向集中,迅速产生垄断和垄断组织。
②第二次工业革命使人类获得了前所未有的生产力。
③第二次工业革命加剧了西方资本主义国家向全球的侵略和扩张。
高中历史水平考知识点篇3
一、汉朝
1、中朝(内朝):由皇帝亲信近臣(侍从、秘书)构成(这些人身份低微,被皇帝
破格使用担任尚书令、侍中等),参与国家政治中枢的决策,导致由丞相、御史大
夫为首所构成的官僚机构成了 “外朝”,被拒于政治决策之外,削弱了相权,加强
了君权。
2、刺史制度:汉武帝时代,全国划分为十三个监察区域,称十三州部,每州
部设刺史一人,以监察地方政治,加强中央对地方的控制。
二、隋唐
1、三省六部制
☆内容:中央的中书、门下和尚书三省,分别负责起草诏令、审议和执行。尚
书省之下设吏、户、礼、兵、刑、工六部。
☆作用:
三省之间相互牵制和监督,相权一分为三,分散了相权,加强了君权。
三省六部有明确的分工和职责,相互合作,提高了中央机构的行政效率。
2、科举制:隋唐以后,科举制成为主要的选官制度。科举是通过考试选拔官吏
的一种制度。由于采用分科取士的办法,所以叫做科举。隋文帝废除九品中正制,
开始采用分科考试的方式选拔官吏,隋炀帝时,政府开始设进士科,科举制形成。
唐、宋、元各朝继承并完善了科举制。
☆评价科举制:
进步性:a.科举制度破除了世家大族垄断官场的情形,保证了专制政府行政人
员的来源,有较高文化素养的士人从政,为行政效率的提高创造了条件。b.这种制
度也促成了普遍持久的读书风尚,有益于社会重学风气的形成。c.以严格的考试作
为选官方式,从追求公平公正的角度来看,也有一定的合理性。
局限性:考试的科目及内容,大都不出儒学经义的范围,特别是明清八股取士,
被选拔的多是缺乏进取精神和创造意识的人。科举制作为具有鲜明中国特色
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