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新课改下小组合作学习在初中英语中的应用 新课改下小组合作学习在初中英语中的应用本文关键词：合作学习，新课改，初中英语，小组新课改下小组合作学习在初中英语中的应用本文简介：一、引言。　　根底教育改革对于教育教学提出了较高的要求，要求各学科教学要以学生为主体，全面提升学生各方面的才能与素质。在根底教育改革的要求之下，小组合作学习发挥了越来越重要的作用。　　二、小组合作学习对于初中英语教学的意义。　　小组合作学习是一种高效的课堂教学形式，它不仅有利于学生主体性的激发，有利新课改下小组合作学习在初中英语中的应用本文内容：　　一、引言。　　根底教育改革对于教育教学提出了较高的要求，要求各学科教学要以学生为主体，全面提升学生各方面的才能与素质。在根底教育改革的要求之下，小组合作学习发挥了越来越重要的作用。　　二、小组合作学习对于初中英语教学的意义。　　小组合作学习是一种高效的课堂教学形式，它不仅有利于学生主体性的激发，有利于保证学生课堂参与度，还对进步学习效率起到一定的作用，同时，小组合作学习也能在一定程度上训练学生的合作才能，融洽学生之间的关系。　　1.小组合作学习可以使学生在英语课堂上凸显主体地位。课堂的主体是学生，教学应该围绕学生而进展，但是传统的教学形式是教师讲，学生听;,学生的主体地位无法得到凸显。而小组合作学习中，学生可以表达自己的认识，提出自己的见解，通过合作与分工表达出主体性，同时也可以在小组合作中训练听力与口语才能，防止聋子英语;与哑巴英语;等教学负面现象。　　2.小组合作学习可以使英语课堂气氛轻松，强化学生情感体验。在小组合作过程中，课堂是学生的课堂，教师与学生之间是双边互动的，在这样的一个课堂气氛中，学生可以激发内在的学习兴趣，并且强化自身情感体验。此外，小组合作学习还可以激发学生的团队意识，训练学生的合作才能，对学生之间的关系也可以起到一个光滑剂的作用。因此，初中英语教学中施行小组合作学习是非常有必要的。　　三、新课程改革对于小组合作学习提出的要求。　　?英语课程标准?提出：新一轮英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，无视对学生实际语言运用才能培养的倾向，强调课程从学生学习兴趣、生活经历和认知程度出发，倡导体验、理论、参与、合作交流的学习方式和任务型的教学途径，开展学生的综合语言运用才能，使语言学习过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆理论，进步跨文化意识和形成自主学习活动的过程。;由此可见，新课程改革对于合作交流的学习方式是非常提倡的，它更强调学生通过小组合作的形式来完成自主学习和理论。此外，学会合作也是面向21世纪的四大教育支柱之一，是教师需要注意与培养的重点，因此开展小组合作学习是新形势下的必然趋势。　　四、新课改背景下初中英语小组合作学习的步骤。　　前文分析了小组合作学习对于英语教学的重要意义，以及新课程改革对于小组合作学习提出的要求，新课改背景下，初中英语小组合作学习应该如何开展呢？其详细步骤如下。　　1.合理划分学习小组。划分学习小组是小组合作学习的第一个环节，其重要性自不必言。在划分学习小组的时候，教师需要注意科学性与合理性。详细而言，划分学习小组有很多标准，比方按照成绩划分，按照座位划分，按照兴趣爱好划分等，但是一定要注意每个小组都要有至少一名优等生和学困生，如此一来才能发挥优等生的带动作用，并且使学困生得到相应的开展；同时，小组之间应具有可比性，可以开展竞争确保小组内学生之间可以有效互动。至于每个小组内的组长〔groupleader〕那么由学生自主决定，任务分配也要由组长指定或由组员共同决定，教师不应做过多干预。　　2.把握小组合作契机。小组合作虽然是一种有效的教学形式，但并非在教学的所有环节都适用。教师应把握好小组合作的契机，结合实际生情与学情，在恰当的时机开展小组合作。①新知识的学习遇到困难时开展小组合作学习。新知识对于学生而言是陌生的，也是具有一定难度的。因此在学生进展新知识的学习中遇到困难时，教师应组织开展小组合作学习，让学生自主探究、合作学习，主动建构知识，一定会获得预期教学效果。比方，在教学仁爱版初中英语TheseasonsandtheWeather;时，学生对于seasons和Weather并不太熟悉，容易记混，教师便可以开展小组活动，要求学生搜集seasons和Weather,并进展对话交流。如此一来，学生通过小组内的合作与交流，对于seasons和Weather的类型有了更为深化的印象。②学生各持己见时开展小组合作学习。每一名学生的人生体验不同，个性特点不同，因此对于事物的看法也不同，对于同一事物可能会有不同的看法，这个时候教师不应明确告诉学生孰是孰非，而应抓住契机，组织学生开展小组合作学习，使他