蝙蝠和雷达教学设计新部编版1.docx

精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第 学期 ] 任教学科： 任教年级： 任教老师： 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 蝙蝠和雷达教学设计 1 【备课资料包】 【教学目标】 认识 7 个生字，正确书写12 个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 【教学重点】 正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容与要点。 【教学难点】 理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 【教学准备】 生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。 教师搜集有关仿生学的图文资料，准备蝙蝠图片、雷达图片。 【教学过程】 第一课时 一、以图为媒，引入新课 （依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习 一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题） 二、朗读课文，读通读顺 自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。 两人一组轮流读课文，互相认读生字词。 出示写有生字词的小黑板，指名开火车认读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。 三、默读课文，归纳大意 课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。 指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。 四、填表助学，自主阅读 指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使……也……，”想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。 试验顺序第一次第二次第三次试验方式把蝙蝠眼睛蒙上，让 把蝙蝠的耳朵塞上。 把蝙蝠的嘴巴封住。 试验顺序 第一次 第二次 第三次 试验方式 把蝙蝠眼睛蒙上，让 把蝙蝠的耳朵塞上。 把蝙蝠的嘴巴封住。 它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。 试验结果 铃铛一个也没响，绳 蝙蝠到处乱撞，铃铛 蝙蝠到处乱撞，铃铛 子一根也没碰着。 响个不停。 响个不停。 试验结论 蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。 交流：先在小组，再在班上交流填写表格的情况。 读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。 小结： a、出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从句子中体会到什么？（感悟“反复、终于”） b．蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究 这些问题。 五、范写生字，练写字词 教师示范难写的生字，如“避、揭”等，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字， 左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。 第二课时一、复习旧课，导入新课 1．听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。 2．指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。 二、合作阅读，突破重难点 自由读七、八自然段，想一想卜述问题。 以演促读，理解蝙蝠探路的办法。 指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。 以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。 飞机上的雷达就像是蝙蝠的（ ）。 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（ ）。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。 三、小结全文，延伸拓展 默读全文，说说你从本文中受到什么启示？适当交流“我也要从动物身上得到启示 ，设计一个小发明。” 阅读文后“资料袋”，教师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。 布置学生课外搜集关于仿生学的资料，有兴趣的话，结合综合性学习，设计小发明并动手实验。 【板书设计】 【教学评价方案】 1·达标测评 项目内容 项目 内容 达标人数 达标率 注：表内【人数】为达标人数。 学生参与程度教学目标达成度经验积累 学生参与程度 教学目标达成度 经验积累 问题分析 改进措施