九年级语文《故乡》说课稿.pdfVIP

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 九年级语文《故乡》说课稿 九年级语文《故乡》说课稿 一、教材说明分析 1 ．教材的内容，地位和作用 本篇课文为初中语文第五册第四单元第一课，本节课讲授内容， 是第二课时的内容，着重分析“闰土”这一人物形象及其所表现的主 题思想。该课书首先要求学生进一步掌握小说的相关知识及对小说的 简单鉴赏分析，学会并力求掌握从人物分析推知小说主题的鉴赏原则。 再通过后面几课的学习，构建小说鉴赏的基本框架，具备小说的基本 鉴赏能力，为今后的学习、鉴赏，乃至创作小说打下坚实的基础。 2 ．教学目标 知识目标：了解、掌握小说刻画人物形象的方法 能力目标：掌握从外貌、动作、语言、神态等描写来分析人物性 格特征 ，并由此推知主题的鉴赏方法 情感 目标：理解人物形象的复杂感情 3 ．教学重难点 重点 ：人物形象特征及其形成原因 难点 ：从分析人物提升主题 二、教法、学法说明 学生是学习的主体 ，我们在向学生教授知识时， 自然要考虑到学 生在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心理特征 ，从而有针对 性地确定学习的重难点及教学方法。我的.教学对象是初三六班的学生， 这是本学期重新组合的班级，除了十个优生，大部分同学基础不好 ， 学习的激情不高 ，尤其是对小说的鉴赏能力有限。《故乡》的教学是 本单元小说鉴赏的起始课，对后面的教学有着领起 、示范作用。且 《故乡》一课容量较大。我拟订 四个课时完成。第一课时对基础知识 和内容的整体把握，第二课时对重点人物分析及主题的把握，第三课 时把握其他人物对表现主题的作用，第四课时写作手法、语言特点的 体会。因此 ，我要求学生在上课之前必须认真预习课文，十分熟悉课 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 文内容，认真组织排演情景剧，在学习的过程中注意观察，积极思考， 注意吸收，联想。在教学过程中我将努力让学生观察思考，模拟片段 来把握人物形象，运用启发式教学法，直观教学法，多媒体演示。 三、教学过程 在本节课教学中，将围绕“闰土”的形象展开分析，按“温习旧 知识 讲解知识点 探究知识点 联想运用”的思 路进行教学，过程如下 （一）温故知新，导入新课 （多媒体显示） 1 ．复习小说的三要素及本文写作背景和情节结构 2 ．鲁迅先生的故乡是怎样的故乡？（朗读2、12 段） 由问题故乡最大的变化是什么 ？（人）点明本节课学习 目标和重 点，进入新课 小说是通过塑造人物来反映生活 （二 ）、合作探究——人物分析 1 ．谁是主人公 （以辩论形式分析主人公是谁 ，“我”或 “闰土”） 教师归纳：小说的主人公不取决于他在小说中 占的篇幅多少 ，而 是看人物对表现中心的作用。 举例 《七根火柴》 2 ．分析闰土 （1 ） 让划出文中描写闰土的语句 ，完成表格 （多媒体显示）学 生初步把握人物形象，并掌握刻画人物的各种方法 （2 ） 为让学生更深刻的把握人物特征 ，更直观的感受人物的变 化 ，让 学 生 表 演 情 景 剧 “少 年 闰土 与 ‘我 ’”和 “中年 闰 土 与