2023年大象版小学科学三年级上册3《声音的高低变化》精品讲义.pdfVIP

大象版小学科学三年级上册3 《声音的高低变化》教案 【教学分析】 教材通过感受吉他乐曲声音高低起伏， 悦耳动听。 使学生产生疑 惑：影响声音高低变化的因素是什么呢？进而通过观察乐器的高音区 和低音区做出猜想，设计科学探究实验，最终达成识知 目标： “声音 的高低与物体振动有关”。 【教学目标】 1. 物体振动的快慢是影响声音高低的因素。 2. 探索尺子伸出桌面长度不同时声音的变化情况， 并与振动联系 起来。 3. 乐于尝试运用多种材料、 多种方法完成科学探究， 体会创新乐 趣。 4. 意识到人类对产品不断改进 以适应自己不断增需求加的； 【教学准备 】 1. 材料准备 ：多媒体课件 、口琴或其他乐器、钢尺。 2. 活动场地 ：教室。 【教学过程 】 课前活动：教师播放一首口琴吹奏曲子。 一、口琴演奏，听音导入 师 ：刚才老师播放曲子是用同学们 喜 欢的乐器—— 口琴演奏出 来的。 接下来，那我要来考考大家了 ，请一个 同学拿出口琴从左往 右依次吹 ，其他同学们 来说说口琴发出的声音是从高到低还是从低到 高？ 生：从低到高。 那我要来考考大家了请一个同学拿出口琴从左往右依次吹其他同学们来说说口琴发出的声音是从高低还是从低高生从 师：为什么口琴发出的声音高低不同呢？请同学们认真观察口 琴的结构图，看谁能找出其中的奥秘。 （出示口琴结构图） 生：口琴里面的钢片，长短不同。 师：所以 ⋯⋯ 生：所以 发出的声音高低也都不一样。 师：你觉得长钢片发出的声音是高还是低呢？ 生：高。（师板书：长 高） 生：我不同意，我认为尺子伸出越短声音越高，越长，声音越 低。（师板书：长 低） 师：到底他们谁的猜测是正确的呢？想知道谁是对的要怎么做 呢？ 生：做实验 改进以适应自己不断增加的需求教学准备材料准备多媒体课件口琴或其他乐器钢尺活动场地教室教学过程课前活动教 师：说的很好，要用实验的方法。 （板书：声音的高低变化） 二、探索尺子伸出桌面的长短与音高的关系 师：我们就先用尺子来探索声音的高低的变化（出示尺子） ，这 里有这样的 20cm 的钢尺，你准备怎么做？ 生：把尺子放在桌边伸出一些，用力拨动尺子。 师演示 师：你们听到尺子发出的声音了吗？ 生齐：听到了。知识目标声音的高低与物体振动有关教学目标物体振动的快慢是影响声音高低的因素探索尺子伸出桌面长度不同时声 师：除了尺子振动的声音，你们还听到了什么声音？ 生：尺子和桌面撞击的声音。 那我要来考考大家了请一个同学拿出口琴从左往右依次吹其他同学们来说说口琴发出的声音是从高低还是从低高生从 生：手指和尺子摩擦的声音。 师：现在老师只想听到尺子振动的声音，你们有办法吗？ 生：把尺子用手使劲压住，或用大字典压，再拨动尺子。 师：你能给大家演示下吗？ 生演示 生：还有碰撞的声音。 师：这是怎么回事呢？你们组能自己找一下原因吗？ 生：字典的边没和桌子的边对齐。 师：你们真了不起，能自己找到问题的原因，现在能给大家再试 一下吗？ （师演示） 改进以适应自己不断增加的需求教学准备材料准备多媒体课件口琴或其他乐器钢尺活动场地教室教学过