2年级数学上册认识厘米和用厘米量第2课时集体备课教案.docxVIP

双柏县独田中心学校集体备课教案 双柏县独田中心学校集体备课教案 不为失败找借口，要为成功找方法. 不为失败找借口，要为成功找方法. 二年级上册认识厘米和用厘米量 2 集体备课教案 学科 数学 课题 认识厘米和用厘米量 主备 胡家平 参备 谭值才 备课日期 2012 年 9 月 5 日 评价等级 课型 新授 课时 2 教学目标 教学重点教学难点教具准备  1、使学生在活动中，认识长度单位，初步建立1 米的长度观念，直到1 米＝100 厘米。 2、会用米尺量较长物体的长度，能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量。 3、在学习活动中，通过同学之间的合作，培养学生动手操作的能力和合作意识。 1、 使学生在活动中，认识长度单位米，并初步建立 1 米的长度观念。 2、学会用米尺量较长物体的长度。 米尺、软尺、绳子 教学步骤 第一课时 一、创设情境，导入新课。 1、提问学生自己的那个手指的宽是 1 厘米。新|课|标|第|一|网 2、让学生用尺子量量数学课本的长边和短边各是多少厘米，并在小组内交流测量的结果。 3、让学生自己估计一下课桌的长是多少厘米，宽是多少厘米，再让学生用尺量一量，并把结果告诉大家。 4、让一名小朋友用厘米尺量黑板的长，另一名小朋友用米尺量黑板的长。发现了什么？ 说明：前面我们学习了长度单位厘米，知道量比较短的物体的长度可以用厘米做单位。如果要量黑板或操场的长用厘米做单位就不方便了，就要用比厘米大的长度单位来量。今天我们就学习用米作单位量比较长的物体的长度。 板书课题：认识米和用米量。二、探究实践，体验活动。 1、认识米。 感知 1 米的实际长度。 ①教师出示米尺，告诉学生这就是前面讲的米尺。它的长度是 1 米。让小朋友们拿出自己准备的米尺，和自己的学生尺比一比，它们有什么相同点和不同点？ （可以让学生在小组内相互交流，进行验证） 个人修改 引出米尺。让学生看看用米尺量黑板的长度要量几次， 量完后，提问： “用哪种尺量黑板的长度更方便一些？” 双柏县独田中心学校集体备课教案 双柏县独田中心学校集体备课教案 不为失败找借口，要为成功找方法. 不为失败找借口，要为成功找方法. ②刚才我们认识了米尺，现在请小朋友们拿出准备好的 1 米长的绳子，把它拉直，仔细看一看，再闭眼想一想，1 米有多长？ （可以让学生用米尺和自己的身高比一比，将两臂伸平，用米尺量出 1 米的长度，用直尺比一比从地面到讲台的什么地方的高度是 1 米等方法来记住 1 米的长度） ③让学生看一看，想一想生活中哪些物体的长度大约是 1 米。 （学生交流，老师注意引导学生观察自己身边的物体） ④让学生拿出准备好的绳子，两人一组量出 1 米、2 米、3 米的长度给大家看。 认识米与厘米的进率。新|课|标|第|一 |网 师：刚才大家认识了米，那么今天我们学习的米和昨天学习的厘米之间有什么关系呢？ 师：这条是 1 米长的绳子，请你用以厘米为单位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米？ （100 厘米） 小结：1 米也也就是 100 厘米。 （板书：1 米＝100 厘米） 第二课时 2、用米量。 出示卷尺。介绍：这是在测量比较长的距离时用的卷尺。它可以量较长的物体长度或较长的距离。 让两个小朋友合作到展示台上量出每条绳子的长度。 小结：量物体长度时，一定要从物体的一端开始，一般用米尺或卷尺的“0”刻度对齐物体的一端，一直量到物体的另一端，尺子要放平放直，这样才能量准确。 三、巩固练习。 1、课本练习一的第 4 题。 同桌互相帮助，测量自己的身高是几米几厘米，老师巡视，并帮助测量有困难的学生。 2、课后同学之间相互合作测量教师的长、宽，后面黑板的长、宽，讲台的长、宽，并把它记录下来。 四、课堂小结。 师：今天这节课你学到了哪些知识？学会了什么？ （在共同交流中总结：今天这节课我们不仅认识了米，学会了用米去量较长的物体长度或距离，还知道了 1 米＝100 厘米） 五、布置作业。 （老师事先准备好 2 米、3 米、4 米等长度的绳子，学生在测量时，教师要引导学生注意是否从起点开始，并让其他小朋友注意观察。） 1、师：今天我们认识了米，学会了用米量。课后或回家后选择你最想量或最感兴趣的物 1、师：今天我们认识了米，学会了用米量。课后或回家后选择你最想量或最感兴趣的物 体测一测、量一量，并把它记录下来。 板书设计 认识米和用米量 1 米，2 米，3 米，5 米 1 米＝100 厘米 教后反思