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“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：长方形的面积 本课的教学目标与教学内容： 1、知识与技能：使学生理解长方形面积与长和宽之间的密切关系，理解面积公式的由 来，掌握面积的计算方法。通过公式的推导，培养学生动手操作实践，与人合作协调，及迁移、类推能力和抽象概括能力。 2、过程与方法：在分组实验这一探究发现的过程中，学生通过自己动手和动脑，获得 了认识。并经过启发、讨论和独立思考、学生主动参与、积极探究，获得了长方形面积计算的方法，学生认识水平、实践能力和创新意识从中得到了培养。 3、情感、态度与价值观：让学生在实验、实际操作中体验学习的乐趣，并通过实际应用的练习，将课内外的知识有机结合，培养学生学以致用的应用意识和创新意识。学会与人 合作，并能与他人交流思维的过程和结果。 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300 字左右） 采用谈话导入的形式，先复习以前学过的面积单位，用多媒体课件的形式，呈现长方形， 让学生观看长方形的图形，极大的激发了学生对本节课新知识的学习兴趣。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 导入语 导入语 时间 信息技术支持 同学们，上节课我们学习了有关面积的知识，常用的面积单位有哪些？学习面 积单位有什么用？（出示长方形图片） 出示长方形的图片 2 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称： 认识分数 本课的名称： 认识分数 本课的教学目标和教学内容： 1.同学能结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其 中的一份用几分之一来表示；能用折一折、画一画、涂一涂、写一写等实际操作的结果表示 相应的分数；知道分数各局部的名称，能正确读、写几分之一。 2.同学能运用直观的方法比较分子都是1 的两个分数的大小。 3.使同学体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步发生对数学的 好奇心和兴趣。 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300 字左右）。 听过多媒体操作，引导学生更加清晰明确的认识分数的各种形式。 第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 1.1/2 的读写法和各局部名称 师：刚才我们把一张圆形纸平均分成了2 份，其中的一半可以用 1/2 表示。（点击课件依次出现—、2、1） 半张也就是 1/2 张。这个圆的另一半呢？ 生：也能用 1/2 表示。（点击课件出示右半边的1/2） 师：谁来指一指，说一说，我们刚才是怎样得到 1/2 的？ 生：把一张圆形纸平均分成 2 份，这一份用 1/2 表示， 另一份也用 1/2 表示。 师：都是谁的 1/2？ 生：都是这张圆形纸的 1/2。 师（边说边板书）：也就是说把一个圆平均分成2 份， 每份都是这个圆的二分之一，写作1/2。会写1/2 吗？ 在练习纸上跟老师一起写。先用尺画一横，再在横线下面写 2，最后在横线上面写 1，这样 1/2 就写胜利了。跟老师读一遍：二分之一。 信息技术支持 课件演示一个圆的 1/2，形象、直观。 生（齐读）：二分之一。 师：认识了圆的二分之一，大家能折出其他图行的二分之一吗？谁折好了，向大家展示一下。 课件出示图形，将折好的图像用投影机展示给大家。 信息技术支持的评价优化（三） 第一步：设计前的分析 本课的名称： 认识分数本课的教学目标和教学内容：1.同学能结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份用几分之一来表示；能用折一折、画一画、涂一涂、写一写等实际操作的结果表示相应的分数；知道分数各局部的名称，能正确读、写几分之一。同学能运用直观的方法比较分子都是 本课的名称： 认识分数 本课的教学目标和教学内容： 1.同学能结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其 中的一份用几分之一来表示；能用折一折、画一画、涂一涂、写一写等实际操作的结果表示 相应的分数；知道分数各局部的名称，能正确读、写几分