部编版一年级语文下册第三单元教学设计.pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 部编版一年级语文下册第三单元教课方案 学情剖析： 学生经过第一和第二单元的学习已经能掌握必定量的汉字，有必定的识字能力，但同时个体 间的差别也较为显然，关于字的发音也不必定正确。不论是哪种学生，关于汉字，他们都充 满好奇，拥有必定的学习热忱，教课时要充足利用他们的这一特色，采纳灵巧多样的方法让 学生整体识字、增强记忆，防止识字教课的单一乏味。 教材剖析： 本单元教材安排了 3课率领学生走进汉字的世界，领会中国汉字的巧妙和精深，激发语文学 习的兴趣。这 3课内容新奇，图文并茂，形式灵巧多样为学生供给了认识汉字的平台。教课 目的： 1 、 懂得伙伴之间要团结友善、相互帮助。 2 、 培育学生相助友善的精神和合作精神。 3 、 让学生感觉一个人是快乐的，在集体中更快乐，进而培育学生团结友善的精神。 教课举措： 1. 图文联合，指导学生利用图画来识字。 2.采纳比较法指引学生识字。 3.制作直观的生字卡片。 4.制作课件，创建情境，激发学生的识字兴趣。 5.鼓舞学生在生活中发现并认识更多的汉字，给他们供给展现的时机。 基本功训练要点： 1. 识字写字。 2.能够借助图画识字，理解所学生字的基本义思，并由此组词。 3 ．正确流畅地朗诵课文，认识课文内容。 内容及课时安排： 5. 小公鸡和小鸭子 2 课时 6. 树和喜鹊 2 课时 7 ．怎么都快乐 2 课时 口语社交《请你帮个忙》 2 课时 语文园地三 2 课时 5 小公鸡和小鸭子 ［教课目的］ 知识与技术 1.会认“块、捉、急”等生字，正确、规范地书写“他、说、地”等生字。识记部首“”。 2.正确、流畅地朗诵课文。学习将句子写详细。 感情态度与价值观 认识课文内容，知道公鸡和鸭子的不一样生活习惯，懂得伙伴之间要团结友善、相互帮助。 ［教课重难点］ 要点：认识本课生字，正确读写生字。 难点：读懂词句，认识课文内容。 第一课时 一、图片导入，解读课题 1. 课件出示图片（小公鸡和小鸭子），请同学们说一说图片上的是什么动物。 2.今日我们学习的课文就是 《小公鸡和小鸭子》。 （板书课题） 1 / 9 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 3. 指导同学们认真察看图片，让同学们回答以下问题。 （1 ）你们是怎么认出小公鸡和小鸭子的？（小公鸡的嘴巴是尖的，小鸭子的嘴巴是扁的； 小公鸡的脚是分叉的，小鸭子的脚中间有皮连着。） （2 ）你们知道小公鸡的嘴巴和小鸭子的脚都能做什么吗？（小公鸡：能够捉虫吃；小鸭子： 能够游泳） （3 ）你们知道小公鸡喜爱吃什么吗？小鸭子喜爱吃什么吗？（小公鸡：虫子；小鸭子：鱼） 4.同学们知道得真多，那你们想不想知道他们是如何发挥自己的专长来帮助他人的？（学 生回答）好，那我们来学习今日的课文。 二、初读课文，认识故事内容 1.学生自由读课文，找出本课中的生字，用笔圈画出来。 2.同桌互学生字，教师巡视，指导正音。 3.教师范读课文，同学思虑问题：这篇课文一共有几个自然段？课文中有几幅插图？ 4.分段朗诵课文。（指名读，开火车读。） 5.课文读熟了，有哪位同学能说一说这篇课文讲的是什么故事？（这篇课文讲了小公鸡和 小鸭子相互帮助的故事。） 三、学习第 1、2自然段 1.课件出示第 1、 2自然段，教师范读，学生思虑：小公鸡和小鸭子去哪儿玩呀？ 2. 课件出示课文中的第一幅图片，同学们谈谈小公鸡和小鸭子在哪儿玩。 3.学生轻声读第 2自然段，找出自己不理解的地方。 4.教师指导学生依据开课前的察看，思虑问题，同桌同学相互议论。 （1 ）为何小公鸡捉到好多虫子？（ 2）为何小鸭子捉不到虫子？ 5.指名朗诵课文，全班同学思虑：小公鸡捉到虫子后，是怎么做的？ 6.指导感情朗诵。学生疏角色表演课文内容。 （1 ）想想： “小鸭