小学一年级语文课文《四季》教学实录.pdfVIP

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 本文为Word 版本，下载可任意编辑 上，以便让同学认识这四个生字。 小学一年级语文课文《四季》教学实录 我接着问：在你的眼里，春天、夏天、冬天，又是什么样子的 呢？ 我首先借助我们身边的季节，作为本节课教学的起点，带同学轻 同学们纷纷举起小手说着自己喜爱的季节，说着各个季节的特 松开心地来到课堂。 点。这时候的我，只要同学说得有道理，一句话说得完整清晰，便随 “同学们，什么季节已静静走进我们的生活，来到我们身边？” 时把激励的话语送给他们，以便提高同学发言的积极性。 同学立刻把小手都举了起来大声喊：“秋天。” 二、图文结合，激情导入 “你是从我们身边哪儿发觉的？” 为了激发同学的学习爱好，让同学初步了解课文内容，我首先 有的同学向窗外望了望，把小手举了起来：我发觉树叶黄了，从 演示了本节课的四幅图画，引导同学观测。 树上掉下来。接着又有的同学们说：我发觉天气凉了；我发觉小燕子飞 “大家看美不美？你觉得哪儿最美？” 到南方去；我发觉我们穿的衣服多了，由于天气冷了…… “我觉得雪孩子最美，它的样子很淘气。 同学们似乎一下子豁然开朗，争先恐后地说着秋天大自然的景色。 “我觉得荷叶很美。 我趁热打铁：那一年中，除了秋季，还有那几个季节？ “小鸟很美…… 同学们喊着：春天、夏天、冬天。 美的图画吸引着同学，我接着激情导入课文。 听着他们的喊声，我实时地把“春、夏、秋、冬”板书在了黑板 第 1 页 共 5 页 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 本文为Word 版本，下载可任意编辑 ”图画美，课文描写得更美，让我们一起走进 《四季》这篇课文， “它是什么样子？” 去体味四季的美，去感受大自然的美。” “尖尖的。” 三、读中学识字、读中感悟美 我接着引导同学在课文中学习这个词语，了解这个词，学会在 同学由于有了拼音的帮忙，并且具备了肯定的识字阅历及方法， 今后运用这个词语。 所以我让同学借助自己喜爱的识字方法自由地朗读课文，主动认字。读 “你能从图画上指给大家看看，’尖尖的‘是指小草的哪儿尖 后，我对同学们说：读了课文，你觉得哪个季节最美？把你认为最美的 尖的？ 季节，读给大家听听？〔跟随同学喜爱的季节学习〕 生到讲台前