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《孙权劝学》课内阅读（附答案） 《孙权劝学》课内阅读（附答案） 《孙权劝学》课内阅读 【基础积累与运用】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但 当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自 以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论 议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰： “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃 遂拜蒙母，结友而别。 1、阅读文言文要注音字的读音，请给下面的字注音。 ①卿（）②涉（）③邪（）④孰（）⑤遂（）⑥岂（） 2、依据课文，解释下列词语的意思。 ①当涂掌事：②涉猎： ③才略：④大兄： 3、朗读文章要注意句子的语气。读读下列句子，写 出句子中加点虚词所表示的语气。 ①孤岂欲卿治经为博士邪！答： ②但当涉猎，见往事耳。答： ③大兄何见事之晚乎！答： 4、下列句子中，没有人称代词的一组是（） A．卿今当涂掌事B．孤常读书 C．蒙辞以军中多务D．自以为大有所益 5、（1）《孙权劝学》选自《》，《》是（朝代）主 持编纂的一部通史，记载了从到五代 1362 年间史事。 （2）文中“治经”中的“经”指《》《诗》《》《》 《春秋》等书。 6、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请 根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并用成语写一段文字。 比喻人学识尚浅。（） 另眼相看，用新眼光看人。（） 另写的一段文字： 7、宋代诗人刘过曾写过一首题为《书院》的“劝学 诗”： 力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。 这首诗运用了修辞格，表达的意思是：。而《孙权劝 学》则以为主，言简意丰地表达了学习的重要性。 参考答案： 【基础积累与运用】 卿qīng 涉shè 邪yé 孰shú 遂suì 岂qǐ ①当官掌权，②浏览群书但不作深入研究，③军 事方面或政治方面的才能和谋略，④即长兄,这里是对同 辈年长者的称呼。 ①邪：表示疑问的语气，相当于“吗”。②耳： 表限止语气，相当于“罢了”。③乎：表示感叹的语气， 相当于“啊”。 4．C 5．（1）《资治通鉴》《资治通鉴》北宋司马光编年 体战国（2）《易》《书》《礼》 6．（1）吴下阿蒙（2）刮目相待参考答案：刚从大 学毕业的张老师，由于业务知识不熟，教学经验少，在教学中常常捉襟见肘，但是，他勤奋好学，不久，在教学中取得了令人刮目相待的成绩。人们谈起他时，都喜滋滋地说：“张老师已不是以前的吴下阿蒙啦！” 7．比喻勤奋读书如农夫种地，几分耕耘，几分收获。 对话。 【精段阅读】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但 当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自 以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论 议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰： “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃 遂拜蒙母，结友而别。 下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是 （） ①卿今当涂掌事②但当涉猎 B．①蒙辞以军中多务②自以为大有所益 C．①见往事耳②大兄何见事之晚乎 2．对“孤常读书，自以为大有所益”的正确翻译是： 在课文中找出古今异义的词语。 人物的语言往往体现人物的语气和心理，请分析 下列人物语言的作用。 （1）卿今当涂掌事,不可不学! (2)卿言多务,孰若孤 下列对文章内容的分析，不正确的一项是（） A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用 了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推 辞。 鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学 的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。 鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示 了二人的真实性情与融洽关系。 鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝 学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。 本文与《伤仲永》一文都是谈学习的重要性的， 你从中得到了怎样的启示？ 参考答案： 【精段阅读】 1．C（A 动词，掌握/能源动词，应当；B 介词，用/ 动词，认为；C 动词，了解、认清。） 我经常读书，自认为有很大的益处（或“好处”）。 如：文中的“往事”在这里是“历史”，而在现 代汉语中是“过去的事情”的意思；文中的“但”在这里是“只”，而在现代汉语中是表示转折关系的连词。 4．（1）语气坚决果断，神态严肃，既严格要求，又 充满期望。（2）神情激动，语气殷切，以自己的经历向 吕蒙说明“学”的可能性。 5．B（应为侧面） 6．参考答案：读书学习大有益处，人只有不断地学 习，才能提升自我，增长知识与才干。