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《老王》学案及语段阅读答案(3) 《老王》学案及语段阅读答案(3)文章来自： 老王 杨绛 命制：付兵 【学习导航】学习目标 1、能快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点。 2、揣摩语言，领会作者与主人公老王的思想感情。 3、学会观察身边的普通人物，关爱生活中的不幸者， 陶冶美的情操。 学习重难点 1、全面把握课文，领会作者与人物的思想感情。 2、激发学生的同情心和爱心，联系身边的人，学会 关注、关爱他人。 资料连接 走进作者：杨绛，原名杨季康，中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家，江苏无锡人。著有散文集《干校六记》《将饮茶》《洗澡》等，剧本有 《称心如意》．《弄真成假》、《风絮》；小说有《倒影 集》、《洗澡》；论集有《春泥集》、《关于小说》；译 作有《小癞子》、《吉尔·布拉斯》、《堂·吉诃德》等。 一、【自学与检测】 走近老王（教师寄语：细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）快速阅读文本，学会利用圈点批划法捕捉主要信息，完成以下两题。 给下列加粗字注音。伛（）愧怍（） 攥（）滞（）笨翳（）骷髅（） 根据拼音写汉字。荒pì（）取 dì（） tā（）败 huáng（）恐 3、评说老王（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪 现智慧的火花！） 默读课文，找出能够体现老王形象的语段，谈谈你 心目中的老王。建议用“我心目中的老王是一个的人， 从看出”的形式表达出来。然后小组讨论交流，交换看 法，互相补充。 4、面对老王的境况，作为作家的杨绛是怎么做的？ 从作者身上你有哪些做人的收获？ 5、怀念老王（教师寄语：心与心的交流，碰撞出思 想的共鸣！） 善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，作 为他生前的作家朋友的“你”，难道不想从行动上为他 做点什么吗？（提示：“你”可以为老王写墓志铭、悼词、纪念文章等，也可以谈谈自己的感触！注意言简意 骇！！！） 6、关注“老王”（教师寄语：爱是一切教育的基 础！） 我们身边也有许多像“老王”一样生活境况的人， 你能谈谈身边最感人的故事吗？你将怎么去对待那些不 幸的人？ 文章来自： 老王 杨绛 命制：付兵 【学习导航】学习目标 1、能快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点。 2、揣摩语言，领会作者与主人公老王的思想感情。 3、学会观察身边的普通人物，关爱生活中的不幸者， 陶冶美的情操。 学习重难点 1、全面把握课文，领会作者与人物的思想感情。 2、激发学生的同情心和爱心，联系身边的人，学会 关注、关爱他人。 资料连接 走进作者：杨绛，原名杨季康，中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家，江苏无锡人。著有散文集《干校六记》《将饮茶》《洗澡》等，剧本有 《称心如意》．《弄真成假》、《风絮》；小说有《倒影 集》、《洗澡》；论集有《春泥集》、《关于小说》；译 作有《小癞子》、《吉尔·布拉斯》、《堂·吉诃德》等。 一、【自学与检测】 走近老王（教师寄语：细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）快速阅读文本，学会利用圈点批划法捕捉 主要信息，完成以下两题。1．给下列加粗字注音。伛（）愧怍（） 攥（）滞（）笨翳（）骷髅（） 2．根据拼音写汉字。荒pì（）取 dì（） tā（）败 huáng（）恐 3、评说老王（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪 现智慧的火花！） 默读课文，找出能够体现老王形象的语段，谈谈你 心目中的老王。建议用“我心目中的老王是一个的人， 从看出”的形式表达出来。然后小组讨论交流，交换看 法，互相补充。 4、面对老王的境况，作为作家的杨绛是怎么做的？ 从作者身上你有哪些做人的收获？ 5、怀念老王（教师寄语：心与心的交流，碰撞出思 想的共鸣！） 善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，作 为他生前的作家朋友的“你”，难道不想从行动上为他 做点什么吗？（提示：“你”可以为老王写墓志铭、悼词、纪念文章等，也可以谈谈自己的感触！注意言简意 骇！！！） 6、关注“老王”（教师寄语：爱是一切教育的基 础！） 我们身边也有许多像“老王”一样生活境况的人， 你能谈谈身边最感人的故事吗？你将怎么去对待那些不 幸的人？ ,文章来自： 老王 杨绛 命制：付兵 【学习导航】 学习目标 1、能快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点。 2、揣摩语言，领会作者与主人公老王的思想感情。 3、学会观察身边的普通人物，关爱生活中的不幸者， 陶冶美的情操。 学习重难点 1、全面把握课文，领会作者与人物的思想感情。 2、激发学生的同情心和爱心，联系身边的人，学会 关注、关爱他人。 资料连接 走进作者：杨绛，原名杨季康，中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家，江苏无锡人。著有散文集《干校六记》《将饮茶》《洗澡》等，剧本有 《称心如意》．《弄真成假》、《风絮》；小说有《倒影 集》、《洗澡》；论集有《春泥集