陶罐与铁罐教学设计获奖精选5篇.docxVIP

陶罐与铁罐教学设计获奖精选5篇  陶罐与铁罐教学设计获奖（篇1）  【教学目标】  １、通过本课学习，熟悉“陶、懦、恼”等１０个生字，会写“陶、谦、虚”等到１４个生字，联系上下文理解课文中“御厨、讽刺、软弱，轻视、和谐相处、覆灭”等词语。  ２、阅读课文，能读懂课文主要内容，了解寓言蕴含的道理。  ３、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。  【教学重点难点】  重点：读懂课文课文主要内容。  难点：了解寓言蕴含的道理。  第一课时  一、导入新课  １、揭示课题：  ２、出示课文插图，这就是国王御橱里的两只罐子，你们认真看看，哪只是陶罐，哪只是铁罐，你上怎么看出来的？  ３、同学沟通，老师点拨（从形状上看，左边是铁罐，是用铁做的。右边是陶罐，是用陶土做的，上边还有漂亮的花纹。从神态上看，铁罐眉毛竖着，邪视着陶罐，嘴巴翘得老高，好象对陶罐不屑一顾的样子，一幅傲慢自大的样子。而陶罐是用温柔的眼睛看着铁罐，笑眯眯的，一幅容忍的样子。从个头上看，铁罐自以为比陶罐高大，陶罐不敢和它比，因此把头昂得高高的。）  ４、谈话：今日我们学习这则寓言，就是发生在陶罐和铁罐之间的小故事。通过他们的对话，让我们明白一个道理。下面我们就带着一种探究的心里去读这篇课文。  二、初读课文  １、选择自己喜爱的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。  ２、检查朗读状况，互帮互助同学字。  出示生字开火车读生字，请已经有把握的同学来做小老师，带领大家一起巩固，老师随时订正读音，点评。  重点指导“懦”（nuò）“恼”（nǎo）声母都是鼻音  ３、读下列词语：  讽刺虚心  高傲软弱  轻视争论  愤怒相提并论  和谐相处耻辱  氧化无影无踪  ４、沟通学习疑难，相机指导同学朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。  三、再读课文，完整说说课文讲了一件什么事？  （国王御厨里自以为坚硬的铁罐看不起陶罐。很多年后，被埋在土里的陶罐照旧光滑如新，而当年坚硬的铁罐却不复存在了。完全氧化掉了。）  四、指导写字  其次课时  一、复习导入，说话练习  １、巩固词语：  讽刺愤怒  虚心相提并论  高傲和谐相处  软弱耻辱  轻视氧化  争论无影无踪  ２、用上以上词语来说说课文的主要内容。  二、自读课文，感知陶罐和铁罐的特点  １、铁罐是怎样讽刺陶罐的，它为什么看不起陶罐？请同学们自读课文，用～～～画出铁罐讽刺陶罐的话，并对不理解的地方提出问题。  ２、同学自读，老师巡察  ３、同学沟通质疑，老师点拨，引导解疑。  ４、从找出的语句中可以看出，铁罐有什么特点？（傲慢自大、目中无人）陶罐呢？（虚心、友好、克制）  ５、从铁罐对陶罐所说的话中你体会到什么？陶罐听了铁罐的话之后表现出什么样的态度，说明白什么？  板书：  虚心  高傲  三、指导多读，深刻体会铁罐和陶罐的特点  １、自读课文，画出铁罐和陶罐的神态的词语。  ２、老师指导读。（铁罐的神态是：“高傲──轻视──愤怒”陶罐是：“虚心──自尊”）  ３、同桌轮换分角色朗读。  ４、老师巡察、指导。  ５、抽一、两组在班上读，大家评议。  四、揭示寓意，总结全文  １、很多年过去了，陶罐和铁罐发生了什么变化？自读课文找出描定陶罐和铁罐最终结局的语句。  ２、当陶罐被人们擦洗洁净后他说了什么？这说明什么？  同学沟通，老师完成板书：  光滑、朴实、美观无影无踪  ３、再读课文，说说你喜爱陶罐还是铁罐，为什么？  ４、同学沟通。  ５、老师小结：  同学们知道了陶罐自始至终虚心大度，宽容自尊，铁罐是高傲轻视怒不行遏。我们应当向陶罐学习。  思索：通过学习这则寓言你明白了什么道理？  四、全班争论  结合自己的理解或生活实践回答这个问题。  〖板书设计〗  ２７  陶罐和铁罐  陶罐铁罐  虚心高傲  光滑、朴实、美观无影无综  陶罐与铁罐教学设计获奖（篇2）  教学目的：  1．熟悉10个生字，联系上下文理解“御厨、讽刺、软弱，轻