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两位数加两位数 （进位加法） 一、教学内容 教科书P 例 3 的内容。 11 二、教学目标 使学生在理解算理的基础上，知道个位上的数相加满 10，要向十位进 1 的道理。学会正确计算两位数加两位数的进位加法。 三、教学重、难点 理解个位满十，向十位进 1 的算理和计算方法。四、教具、学具准备 计数器、小棒、主题图。教学过程 一、复习。 1．板算。 34+53 2．口算。 （1）7+6 8+4 9+5 6+8 7+5 5+8 6+6 4+6 订正板算。 提问：做笔算加法时要注意什么？怎样写竖式？从哪位加起？ 导入新课。 提问：如果将 34+53 这道题中的 34 改成 37。变成 37+53，那么在计算时会出现什么情况呢？（个位相加满十） 教师说明：个位上的数相加够十了，我们可以说，个位相加满十，计算时遇到个位相加满十的题怎样计算呢？这就是我们今天要学习的新知识。 二、新课。 看教科书 P 例 3。 11 二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？ 提问：看这幅图能直接回答这个问题吗？为什么？怎样才能回答？ 看 P 回答：二（1）班有多少人？（36 人） 8 二（3）班有多少人？（35 人） 两个班一共有多少人？请列式 列式：36+35= 怎样算 36+35，先用小棒摆一摆，算一算。请同学说说用小木棒是怎样算的。 提问：小棒的 3 捆与 5 捆合起来是几捆？表示几个什么？小棒的 3 捆与 5 捆合起来是几捆？表示几个什么？小棒的 6 根和 5 根合起来是几根？表示几个什么？ 得到 6 捆 11 根 提问：11 根里有没有 10 个一，10 个一是（ ）个十，够 10 个一可以怎样？（捆起来）捆起来是1 个什么？（一个十）也就是1 捆。这时我们再算算一共有几捆几根？（7 捆 1 根也就是几个十和几个一？（7 个十和 6 个一）合起来是多少？ （71） 追问：3 捆加 3 捆是 6 捆，为什么现在成 7 捆了，多的 1 捆是哪来的？ 教师说明：6 根加 5 根是 11 根，也就是 11 个一，10 个一捆成 1 捆，变成 1 个十， 1 个十放在十位，同学们记住，这就是个位相加满十了，是一个十，要把它放在十位上，叫做个位满十，向十位进 1。 追问：个位满十，十是 10 个什么？（10 个一） 向十位进 1，1 是 1 个什么？（1 个十） 根据上面用小棒摆的过程，写竖式算一算。提问：怎样写竖式？（相同数位对齐。） 3 6 + 3 5 提问：从哪位加起？从个位加起好算，还是从十位加起好算？说说你的想法？ 请看书上是怎样告诉我们的？（从个位加起。） 教师说明：笔算加法时要从个位加起。提问：个位 6 加 5 等于几？（11） 个位满十了，要把这个十放在哪位上？放在十位上要写几？为什么写 1？ 教师说明；个位满十，要把这个十放在十位上，十位上只能写1，这就叫做个位满十，向十位进 1。 提问：向十位进 1 的 1，写在哪儿？书上是怎样告诉我们的？为什么不能写在横线下面？ 教师说明：个位满十，向十位进 1，可以在十位上靠近横线的地方写个小 1，这个小 1，叫做进位 1。表示向十位进 1，在十位上写 1。 3 6 +3 5 1 1 提问：十位上怎么算呢？互相说说看。 你能说说十位上的 7 是怎样得来的？ 教师说明；十位上，3 个十加 3 个十是 6 个十，算到这里还没算完，还要加上个位进上来的 1 个十，也就是 7 个十，所以十位应该写 7，然后再在横式等号后面写 71。 3 6 + 3 5 1 7 1 请同学说说计算过程。 提问：通过计算，二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？ 请同学用刚学到的方法在练习本上做复习中老师改过的题 37+53 边做边说计算过程。 提示：个位 7 加 3 得 10，个位满 10，怎么办？该怎样写？ 教师说明：个位 7 加 3 得 10，满 10 向十位进 1，个位写 0。 学生独立做教科书 P “做一做”中的两题。 11 注意下边的提示，边做边说过程。 小结。 提问：今天咱们学习了什么知识？ 板书：“两位数加两位数”。 提问：与复习板演题比较，都是两位数加两位数的笔算，它们有什么不同？ 复习：个位相加不满十。 新课：个位相加满十。 师讲：像今天这样个位相加满十，就要向十位进 1 的加法，就叫进位加法。板书：进位加法。 提问：两位数加两位数的笔算，我们要注意什么？ 三、小结： 笔算加法要注意：要把相同数位对齐；从个位加起；个位满十，向十位进 1。提问：书上的小朋友还告诉我们也可以从十位加起，如果从十位加起，要注意什么？ 教师说明：笔算加法还可以从十位算起，算十位，一定要看个位满不满十，个位满十，十位相加的和要多 1。 四、练习。 小红和爸爸去海洋馆参观，成人票 36 元，儿童票 18 元，小明和爸爸一共要花多少钱