《大学生职业生涯规划》教案 第一课 职业生涯认知.doc

第 课 第 课 职业生涯认知 1 职业生涯认知 职业生涯认知 第 课 1 PAGE 10 PAGE 10 PAGE 3 PAGE 3 《从零到卓越——创新与创业导论》教案 课时分配表 章序 课程内容 课时 备注 1 职业生涯认知 2 2 性格认知——我适合做什么 2 3 兴趣认知——我喜欢做什么 2 4 能力认知——我能做什么 2 5 价值观认知——我应该做什么 2 6 职业世界认知 4 7 职业生涯决策与规划书 4 8 职业生涯实践与管理 2 合计 20 课题 职业生涯认知 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）唤醒对职业生涯的认识 （2）理解职业生涯规划的概念、类型、意义、原则和内容 （3）认识职业生涯规划的重要性 （4）掌握职业生涯规划的步骤 思政育人目标： 树立为人民服务的意识，做好人生规划，为将来走向工作岗位夯实基础 教学重难点 教学重点：职业生涯的重要性 教学难点：职业生涯规划的步骤 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：课前任务→考勤（2 min）→新课预热（8 min）→案例导入（5 min）→传授新知（30 min） 第2节课：问题导入（5 min）→传授新知（25 min）→探索活动（10 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，观看大学生求职案例，了解职业生涯相关的知识，思考：“如果你是小胡，你会怎么做”，并让学生在学习平台上留言讨论 大二学生小胡想争取上海某企业人事助理的职位，经过对人事助理职位的调查，他了解到该职位的要求是：掌握人力资源管理相关理论知识，具备助理人力资源管理师证书，且具备一定的人力资源管理实践经验。 于是，小胡在剩余的两年大学时间里，探索人事助理职位的要求，掌握人力资源管理的相关理论知识，培养相关职业素质，考取助理人力资源管理师证书，进入名企实习积累实践经验，参加社团活动培养自己的组织能力和沟通能力。毕业后，他如愿进入了这家企业，并争取到了他所期望的人事助理职位，实现了“人职匹配”。 【学生】登录学习平台观看案例，思考并留言讨论 通过学生课前预习，让学生了解所学课程的大概内容，激发学生的学习欲望 考勤（2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 新课预热（8 min） 【教师】自我介绍，与学生简单互动 【学生】聆听、互动 【教师】教师讲一些身边人的职场故事 我国传统的教育观念认为：学校就是“两耳不闻窗外事”的知识殿堂，学生要专心学习，在学有所成后再谈论职业。因此，许多学生对社会上各行各业所知甚少，以为“职业”对于他们来说还很遥远。但是，在科技高速发展的今天，职业的分类日益精细，各种新职业层出不穷。大学生如果对职业没有明确的认知，在选择职业时将无所适从，也会影响个人职业生涯的顺利发展。 每一个怀揣梦想的大学生都有自己的职业追求，都想获得一份满意的工作，取得事业上的成功，从而实现自己的人生价值。事业要想成功，必须进行职业生涯规划，这门课就带你学习职业生涯规划。 ? 可介绍课程定位、内容安排、考核要求等。 【学生】聆听、记录 通过老师自我介绍，与学生相互熟悉，并让学生了解这门课的大致内容和考核要求 案例导入（5 min） 【教师】讲述案例“你是哪条毛毛虫？”，并提问：“通过这个故事，你得到了什么启示？文中四条毛毛虫的职业生涯规划分别是怎样的？”，并随机邀请学生回答 有四条毛毛虫都喜欢吃苹果，它们打算在苹果成熟的季节去森林里找苹果吃。 第一条毛毛虫爬啊爬，终于来到了一棵苹果树下。但它不知道这是一棵苹果树，也不知道树上长满了红红的苹果，它只是看到有毛毛虫在往上爬，就稀里糊涂地也跟着往上爬。 ……（详见教材） 【学生】聆听、思考、 【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：职业生涯认知 通过案例导入的方法，引导学生思考案例中所表达的职业生涯规划是怎样的，激发学生的学习兴趣 传授新知（30 min） 学习情境一 了解职业生涯规划基础知识 一、职业生涯规划的概念 【教师】讲解新知 职业生涯规划又叫职业生涯设计，是指在对个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标制订行之有效的行动计划。 【师生互动】讲述拓展案例“大学生的普遍困惑”，提问：“大学生应该怎样做才能避免就业困惑？”，并随机邀