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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 自然之道公开课教案 自然之道公开课教案1 　　学习目标：  　　认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、假设无其事”等词语。  　　有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。  　　丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的爱好。  　　教学重点：  　　了解课文的主要内容，从中受到启示。  　　教学难点：  　　理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。  　　教学时间：  　　两课时。  　　第一课时  　　一、阅读“单元导读”，引入新课  　　指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。  　　今日，我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。〔板书课题〕  　　二、自由朗读，自主预习  　　按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找诞生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。  　　出示小黑板，检查生字词认读与理解状况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等。  　　小黑板  　　旅游 筑巢 幼龟 沙滩 侦察 企图。  　　情愿 蠢事 返回 海鸥 补救。  　　争先恐后 欲出又止 假设无其事 见死不救。  　　鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄。  　　汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？ 指名或推举同学逐段朗读全文，检查是否达到精确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。  　　师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。  　　三、以演促读，感悟“蠢事”  　　出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。”  　　这是一件什么“蠢事”呢？我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演这三个自然段表达的情景。假如你会表演了，也就读懂了。  　　演中促读，演中理解：  　　请一个同学朗读第三自然段，请两个同学扮“幼龟”“嘲鸫”，带头饰上台表演，大家边听边看。表演后评议，老师引导同学抓住“欲出又止”“踌躇”，评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”字；引导同学抓住“突然”“啄”“拉”，评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字。  　　先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如“着急”“假设无其事”“冷淡”“极不情愿”“颓丧”，自由读该段，要求读出各自的表情。再分角色朗读，老师引导同学通过范读、仿照读、竞赛读，初步读出感情。最末指名上台表演。老师采访“向导”扮演者：你说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？引导同学初步理解这句话的意思。  　　想象课文描写的场景，分小组再说一说。  　　回答：我们干了一件什么样的“蠢事”？  　　比较句子：下面两个句子有什么异同？  　　我们干了一件蠢事。  　　我们干了一件愚不可及的蠢事。  　　通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不可及”。然  　　后范写“愚蠢”，同学在草稿本上写两遍。  　　四、课堂小结，完成练习  　　自主读课文，遍数自定，抄写生字新词。  　　第二课时  　　一、导读课文，感悟“启示”  　　观测课文插图，说说图意。  　　课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。  　　默读六、七自然段，开展想象：  　　食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家开展想象写几句话，描述一下，并写一点儿自己的感受。  　　指名读自己写的片段，表达出自己的心情。  　　比较句子，体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。  　　向导一边走一边说：“假如不是我们，这些海龟就不会受到损害。”  　　向导一边走一边发出悲叹：“假如不是我们，这些海龟根本就不会受到损害。”  　　感悟启示：同学们，假如你们就是当时在场的和他的同伴，你们肯定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么，就把你受到的启示对大家说一说吧！  　　在同学广泛发言后，请大家找到《黄河是怎样改变的》的“阅读提示”，画出其中  　　一句话，并齐读：“假如不根据自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。”  　　二、朗读全文，归纳大意  　　齐读课题，再指名说说课题的含义和“道”的意思。  　　朗读全文，归纳课文主要内容。  　　先指名说一说，假如