《基于学生核心素养的初中道德与法治教学生活化的实践研究》课题开题报告.docxVIP

《基于学生核心素养的初中道德与法治教学生活化的实践研究》课题开题报告 一、课题的核心概念及其界定 教学生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生参与活动的强烈愿望，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。目前的道德与法治课的教学现状存在知行脱节的问题，即学生获取的课堂知识还仅停留在认知阶段，尚未达到实践层次，未能将所学知识有效地运用到实践中，服务于生活。这是因为课堂教学没有联系学生的实际生活，偏离了教学的本质目的，隔断了德育课程和现实生活的联系，不利于提高学生的综合素养与教学效率。而生活化教学理念将现实生活导入课堂，有助于道德与法治课