分式的乘除法数学.docxVIP

《分式的乘除法》教学设计 一、学情分析： 学生已经学习了分数的概念，基本性质，运算法则，有理数的混合运算法则，一元一次方程的解法。从年龄特点上来说，八年级的学生在阅读理解能力，分析解决问题的能力已经有了一定 的基础，但是分式的学习更抽象，所以学生接受起来有一定难度。 二、教法分析： 本节课是在认识了分式，学习了分式的基本性质，通分和约分之后的一节内容。本节课的学 习将会为接下来的分式的混合运算打下基础。分式乘除法的本质就是约分，但是如果分子分母有 多项式出现，那么在约分时常会用到因式分解。所以本节课的学习过程实际上是在利用法则的基 础上，对约分的再次夯实。在教学中应更多地关注学生对法则的理解，对约分的掌握。本节课采用简单题目到复杂题目再到生活应用的方式夯实本届重点，突破本节难点。 三、教学目标知识与技能： 理解分式乘除法的法则，会进行分式乘除运算； 过程与方法： 掌握类比的数学思想方法，能实现新知识的转化.学会主动获取，交流合作，正确表达。情感态度价值观： 使学生感受身边的数学问题，体会数学与现实生活的紧密联系。激发学生学数学，爱数学， 感受数学之美，体会数学探究的乐趣，获得成功的体验。同时使学生感受身边的数学问题，体会数学与现实生活的紧密联系。 四、教学重难点及解决措施 重点：会用分式乘除的法则进行运算. 难点：灵活运用分式乘除的法则进行运算 . 解决措施：设计有特殊到一般，由简单到复杂的探究问题，在夯实基础知识中掌握重点；通过学生自主探究，触碰问题，产生思考，独立思考，群组合作，突破难点。 五、教学过程 第一环节 情境引入，导入新课 有一次，鲁班的手不慎被一片小草割破了，他发现小草叶子的边缘布满了密集的小齿，于是便产生联想，根据小草的结构发明了锯子。鲁班在这里就运用了“类比”的思想方法“，类比” 也是数学学习中常用的一种重要方法。 上节课，我们学习了分式的基本性质，我们可以发现它与分数的基本性质类似，那么分式的运算是否也和分数的运算类似呢？今天我们首先研究“分式的乘除法”。（板书课题） 活动目的：通过鲁班造锯子的故事，激发学生的创新意识和求知欲望。第二环节 类比归纳，提炼法则 （一）探究分式的乘法法则： 1、计算，并说出分数的乘法法则： （1） 2 ? 4 （2） 5 ? 2 ； 3 5 7 9 分数乘以分数，用分子的积做积的分子，分母的积做积的分母. 活动目的： 复习小学学过的分数的乘法运算，为学习分式的乘法法则做准备。 b d 2、猜一猜： a ? c ? 你能总结分式的乘法法则吗？与同伴交流。 a ? d ? a ? d ， b c b ? c 分式的乘除法的法则: 两个分式相乘,把分子相乘的积作为积的分子,把分母相乘的积作为积的分母; 活动目的： 让学生观察运算，通过小组讨论交流，并与分数的乘法法则类比，让学生自己总结出分式的乘法法则。 b bn 3、想一想：( )n 与  有什么关系？ a an 活动目的：分式乘法的延伸。 （二）探究分式的除法法则： 1、计算，并说出分数的除法法则： 2 4 5 2 （1） ÷ , （2） ÷ . 3 5 7 9 分数除以分数，把除数的分子分母颠倒位置，与被除数相乘. 活动目的： 复习小学学过的分数的除法运算，为学习分式的除法法则做准备。 b2、猜一猜： ? d ? b a c 你能总结分式的除法法则吗？与同伴交流。 a ? d ? a ? c ? a ? c b c b d b ? d 分式的除法的法则: 两个分式相除,把除式的分子和分母颠倒位置后再与被除式相乘. 活动目的： 让学生观察运算，通过小组讨论交流，并与分数的除法法则类比，让学生自己总结出分式的除法的法则。 第三环节 合作交流，落实双基 （一）分式的乘法法则的运用： 3a 例 1 计算: 2 y 2 4 y 3a 2 巩固练习 1 计算：（1） a ? b  bc 2a ?（2） ? b a 2 a 2 b 2 c 例 2 怎样计算： a ? 2 ? 1 ？ a ? 2 a2 ? 2a b a ? 3 a b ? a 巩固练习 2：计算：（1） ? a 2 ? 9 b 2 ? b （2） ( )2 a ? b b 通过以上例题与练习师生一起总结出分式乘法的运算步骤： (1) 当分式的分子与分母都是单项式时：①用分子的积做积的分子，分母的积做积的分母； ②把分式积中的分子与分母分别写成分子与分母的分因式与另一个因式的乘积形式，如果分子 (或分母)的符号是负号，应把负号提到分式的前面；③约分 （2）当分式的分子、分母中有多项式，①先分解因式；②如果分子与分母有公因式，先约分再计算.③如果分式的分子(或分母)的符号是负号时，应把负号提到分式的前面. 最后的计算结果必须是最简分式. 活动目的： 通过