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教育学导论教育与人的发展;;;一、教育学对“人”的理解;人是什么？;二、人的发展（规律）：从可能性到现实性的渐变;;2、身心发展的顺序性;儿童身体动作发展顺序;儿童身体动作发展顺序;3、身心发展的阶段性;第12页/共68页;埃里克森的心理社会发展阶段Eriksons psychosocial stages ;柯尔伯格道德发展阶段论;;5、身心发展的不均衡性;第17页/共68页;人生中的两次生长发育高峰;第一次生长高峰;第二次生长高峰;不知道是10岁还是11岁？; ;第23页/共68页;多运动，有助成长发育 ;保障充足的睡眠;第26页/共68页; 《京华时报》2011年1月25日，联合新浪教育频道共同开展了“中小学生睡眠时间”问卷调查。调查结果显示，近一半的孩子每天22点钟之后才能睡觉，50.1%的家长认为，睡眠时间不足已经影响了孩子的日常学习和生长发育。而本应上床睡觉的时间，56.8%的学生在学习。;第28页/共68页;学习太多，运动太少;6、身心发展的个别差异性; 孔子的因材施教： “德行：颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓。言语：宰我、子贡。政事：冉有、季路。文学：子游、子夏。” 还有礼仪：子华；农事：子迟；教师：曾点；经商：……军事：…… ;学生的差异无处不在;三、影响个体发展的基本因素;三、影响个体发展的基本因素;;三、影响个体发展的基本因素;思考： 大家都知道这样两句话：“近朱者赤 近墨者黑” “孟母三迁” 现在大家来思考下面四个问题： 1、为什么“近朱者赤 近墨者黑”？ 2、孟母为何要三迁？ 3、近朱者一定赤吗？ 近墨者一定黑吗？ 4、孟母三迁在孟子的 发展中的作用真的象 人们想象的那么大吗？;三、影响个体发展的基本因素;;三、影响个体发展的基本因素;三、　人的形成发展因素及其相互关系;三、影响个体发展的基本因素;四、学校教育在个体发展中具有独特作用;四、学校教育在个体发展中具有独特作用;第二节 人生的阶段特征与教育;一、儿童期特征：稚嫩与潜能;2.心理发展;2、心理发展：;2.心理发展;2、心理发展：;2、心理发展：;2、心理发展：;2、心理发展：;2、心理发展：;1、培养儿童良好的饮食、卫生、??育习惯，保护儿童的身体健康，增强儿童体质。 2、抓好关键期教育 3、重视儿童情感、意志力等非智力因素的教育是培养儿童成材。 4、加强对儿童良好个性的培养 5、合理选择早期教育的方法 6、重视儿童的心理卫生;三、青少年期：困扰与发展;四、青少年期的教育;五、成年期：成就与压力;六、成年期教育;七、老年期：衰老与智慧;八、老年人的教育;第三节 学生观与师生关系;二、学生：发展的主体;;;;四、新型师生关系的构建 ;感谢观看!