上课4曹冲称象.pptxVIP

第1页/共61页上课4曹冲称象第2页/共61页4曹冲称象第 一 课时初读感知学习字词再读感悟当堂检测第3页/共61页第2课%20朗读音视频.mp4 4%20朗读音视频.mp4点击4%20朗读音视频.mp4听朗读听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音，理解词语意思。第4页/共61页自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文写了什么？第5页/共61页我会认yuáncáogēn yìlùn曹 员 根 议 论 重 砍 秤 线 止 量zhóngkǎn chèng xiànzhǐliàng第6页/共61页易读错字 chēng yuán gēn cáo曹冲 称象 官员四根 柱子 议论多重 杆 秤 砍树 画线为止重量 yì zhù lùn zhóng gǎn chèng xiàn zhǐ liàng kǎn第7页/共61页多音字zhòng（重量）chóng（重复）重杆称chēng （称重） chèn （称职）gǎn（一杆秤）gān（旗杆）第8页/共61页说一说课文写了什么？本文记叙了曹冲动脑筋想办法称出大象重量的故事。第9页/共61页理解词语官员：议论：称：担任一定职务的政府工作人员。造句：春运期间在车站做义工的多数是政府的官员。对人或事物的好坏、是非表示意见。造句：大家怎么还对对这件事议论纷纷呢？测定物体重量的器具，有杆秤、台称、弹簧秤等多种，本文特制杆称。造句：现在超市里一般用台称来称重。第10页/共61页理解词语船舷：果然：船两边的边。造句：这艘大船的船舷上写着“中国制造”。表示事实与所说或所料相符。造句：果然像她说的一样，菊花有绿色的。第11页/共61页再读课文：边读边想，给课文分段。第12页/共61页交流分段情况第一部分(第1自然段)曹操带他的儿子和官员们去看大象。第二部分(第2－3自然段)大象又高又大，官员们提出很多称象的方法，但是曹操都不满意。第三部分(第4－5自然段)曹冲提出了称象的办法，按照曹冲的办法，果然 称出了大象的重量。第13页/共61页再读课文，想一想课文写了什么？本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好多的称象方法，从而称出大象重量的故事。第14页/共61页初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了遇事动脑筋，想办法，就能找到解决问题的方法。第15页/共61页1．根据拼音写词语。 zhù zi chuán dǐ chènɡ ɡǎn rán hòu qī suì zhàn lì 船 底柱 子秤 杆七 岁然 后站 立第16页/共61页2．比一比，再组词。做（　　　 ） 底（　　　 ） 柱（　　 　）作（　　 　） 低（　　 　）　住（　 　　）做人柱子底下住下作文高低第17页/共61页3．照样子，写词语。例：又高又大__________　__________　__________　__________又红又甜又高又壮又白又胖又大又圆第18页/共61页4．选择正确的字，把序号填在括号里。　①像　　　②象　(1)大(　)的腿(　)四根柱子。(2)王老师很(　)我的妈妈。(3)弯弯的月亮(　)一条小船。①②①①第19页/共61页5．照样子写句子。例：官员们一边看一边议论。(1)姐姐一边__________一边__________。(2)我一边__________一边__________。跳舞唱歌写字看书第20页/共61页通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。第21页/共61页核心问题：从称象这件事上，你觉得曹冲是个什么样的孩子？串珠问题：1.曹操和大臣们看到的大象什么样？一个官员提出了什么问题？2.文中官员们说了几种称象的方法？这对写曹冲称象有什么作用？3.曹冲如何称象？4.这件事对你有何启示？第22页/共61页听录音回顾课文边听边想从称象这件事上，你觉得曹冲是个什么样的孩子？第23页/共61页1.“古时候有个大官，叫曹操。别人送给他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。”这句话说明了什么?这句话交代了大象的来历。大象是作为一种礼物送给曹操的，说明了对曹操来说，大象是一种稀有、珍贵的东西，人们对大象并不熟悉。这就为下文有人提议称象做好了铺垫。第24页/共61页2.“大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。”这句话可以看出大象什么特点?“又高又大”说明了象的体型庞大，“……像……”运用比喻手法，把“大象的身子”比作“一堵墙”，把“大象的腿”比作“四根柱子”说明大象又高又大，把象描绘得生动形象。第25页/共61页拓展：用“……像……”写句子。___________