第14课 温暖一生的师爱 教学设计 六年级全一册心理健康 南大版.docxVIP

第十四课 温暖一生的师爱 一、教学目标 通过活动让学生正确认识师生之间发生的摩擦和误解。 学会与老师正确沟通和交往的方法。 感受老师的关心与爱，能够理解老师、体谅老师、热爱老师，能积极主动地与老师沟通和交往。 二、教学重难点 重点：正确认识师生之间发生的摩擦和误解，能够理解老师、体谅老师、热爱老师。 难点：学会与老师正确沟通和交往的方法。 三、教学准备 可供学生活动的教室、多媒体设备、教学课件、视频、白纸每人两张。 四、教学过程 教学环节 设计意图 操作过程 注意事项 时间分配 暖身活动 从活动体验出发，引出课题，使学生初步了解沟通的重要性。 暖身活动：撕纸 活动过程 （1）同学们喜欢玩游戏吗？今天，我们来玩个撕纸的游戏。 （2）游戏规则： ①大家撕出一样的形状； ②根据我的口令来撕纸； ③不许提问，不许交流。 （3）拿出一张纸，对折，再对折，撕掉左上角摊开。 教师：为什么口令一样结果不一样？要想达到一样，我们需要怎么做？ 教师：这次允许提问，我们再撕一次。 （4）分享感受：游戏结束了，你的心情怎么样？有什么感受？ 2. 教师小结：这就是沟通的力量，今天我们就来说一说学生和老师之间的沟通。 在学生分享的过程中，教师要关注学生，鼓励学生说出自己的真实感受。 4分钟 心情话吧 了解大伟与老师之间的故事，认识到师生之间良好沟通的重要性。 活动过程 首先向同学们提三个问题：你喜欢你的老师吗？在师生交往中你遇到了哪些问题？怎样建立和谐的师生关系呢？让我们带着自己的答案去听大伟的故事。（播放录音） 教师引导学生分享： ①大伟的烦恼是什么？如果你是大伟，你会怎么办？ ②你在与老师的相处中也有类似的烦恼吗？你的烦恼是什么？ ③你想通过什么样的方式去解决你的烦恼？ 2. 教师小结：老师和同学们在一起学习、相处的时间很长，像朋友一样。同学们和老师之间应该相互理解、相互支持、相互沟通，这样才能取得更大的进步。自己在学校里遇到生活、学习或其他问题时，应第一时间用电话、写信或面谈的方式，与老师进行很好的沟通。老师一定会给予你更好的建议与方法，引领你健康成长。 教师鼓励学生主动分享自己遇到的沟通上的困惑。 6分钟 心海导航 通过小组讨论，联系学生与老师相处的生活体验，找到有效的沟通方法。 教师：如何说也很重要，如果这件事情发生在你的身上，你会怎么跟老师沟通？ 活动过程 （1）在表达的时候我们要准确地说出自己的感受和期待。 陈述事实：听、看、感受到的。我看到 。 表达感受：我感到 。 表达期望：我希望 。 （2）学生讨论，轮流扮演老师和学生，说出自己的感受和期待。 （3）学生分享与老师沟通之后的感受。 2. 教师小结：同学们说得真好，不仅准确地表达了自己的感受，也提出了对老师的期待，真正做到了和老师进行有效的沟通。 要注重学生的内心感受。 10分钟 活动在线 活动一： 心理情景剧 通过心理情景剧的形式，让学生进入设定情境、角色，通过角色扮演与对话了解老师的辛劳，找到与老师更有效的沟通方法。 活动一：心理情景剧 1. 活动过程 有一位同学也遇到了这样的烦恼，我们能运用所学的知识来帮帮他吗？（看视频） 学生提出建议该怎样与老师沟通。 （2）这位同学听了大家的建议后，主动找到老师沟通。（看视频） 教师：听到老师的表达，此刻你有什么样的感受？ （3）学生分享感受。 2. 教师小结：准确表达不仅能够宣泄出自己的情绪，有利于身心健康，同时也能够让老师更加深刻地认识自己，促进师生间的沟通与感情的增进。 要联系学生的生活，对学生的沟通方法进行及时反馈，引导学生学会正确有效的沟通策略。 8分钟 在线活动 活动二： 教师一日行程 引导学生联系实际，回忆自己与老师交流沟通的过程，引发学生自我思考。 活动二：教师一日行程 活动过程 （1）通过这种沟通我们理解了老师的误解和批评。虽然老师跟我们朝夕相处，但是你了解你的老师吗？让我们走进老师来深入地了解你的老师。这是我们班主任的一日行程。（出示教师一日行程） （2）看完之后你想说什么？想为老师做些什么？ 2. 教师小结：老师也是普通人，是老师，是妻子或丈夫，是家长，忙碌并且辛苦，有自己的喜怒哀乐，他们也需要学生的关心和爱护。 让学生走近老师，体验老师的忙碌与辛苦，他们也是普通的人。 5分钟 加油站 通过小组讨论，联系学生与老师相处的生活体验，运用方法与老师有效沟通。 加油站：聪明1＋1 活动过程 教师：同学们的这些做法充分体现了对老师的理解、尊重和爱。通过这节课的学习，同学们都学习了一些跟老师交往的方法，如果现在遇到了这样的事情，你会如何处理？ （1）在走廊里见到老师，转身朝相反的方向走去。 （2）与老师发生冲突，感觉心里气愤，当面顶撞老师。 （