一年级找规律教案.pdfVIP

创 设情境，导入新课 师：上课！ 生齐：老师下午好！ 师:真好听，同学们下午好，请坐！今天刘老师和大家共同学习我们这一册 书里面的一个很有意思的内容。咱们看大屏幕，一会儿在大屏幕的右边会有一个 接一个地出现的圆，这些圆都有不同的颜色，你看出什么颜色就大声地读出来， 看谁看得准，读得快，成不成？谢谢阅读 生齐：成！ 课件出示下图 生齐读:红、黄、蓝、绿„„ 师：下个个是什么颜色？ 生 1：蓝色。 师:好！我们来看一看对不对？ （继续播放课件)真是蓝色呀!下一个呢？感谢阅读 生 2:绿色。 师：再下一个呢？ 生 3:红色。 师：一（3)班的同学真棒！猜一个对一个，真了不起！再来一个成不成？感谢阅读 生齐:成！ 师:玩这一回呀！带颜色的圆重新出现,大家猜,准备！象刚才一样，开始！精品文档放心下载 课件出示下图 生齐：黄、红、蓝、黄、绿、黄„„ 师:下一个你们猜是会是什么颜色？ （(继续播放课件） 生：红色. 师：呀！没猜对吧!刚夸你们棒，结果不成了，再猜下一个成吗? （学同们 各有说法）,看来这些圆有点奇怪，都是带颜色的圆,都是红、黄、蓝、绿，为 什么第一次出现的时候我们一（3）班的同学猜得那么准，猜一个对一个,可是 第二次再出现的时候，怎么猜也不容易猜对呢？什么原因啊？能说说吗？感谢阅读 生 1:因为第一次出现只有一个,第二次出现有两个„„ 生2:因为第二次出现变化很大. 生3：因为第二次搞乱了。 师：有点道理，那第一行乱不乱？ 生3：不乱. 师：那我们就把不乱的这种变化情况用一个词来说明,这个词叫做 “规律”， “规律”很重要，正是因为第一次出现的圆是有 “规律的,所以一猜就准，而第二 次出现时，是没有 “规律”的，所以总是猜不准,你们说 “规律”重要吗？谢谢阅读 生齐：重要。 师：所以今天刘老师和一(3）班同学共同来上一节课，叫“找规律”(板书 课题）感谢阅读 [点评]：刘老师有效地结合教学内容,积极利用各种有效因素，采用现代教学 手段，激发学生的好奇心和学习兴趣，让学生产生出追求掌握知识的精神力量。谢谢 阅读 引导探究，认识规律 师：请同学们看屏幕，看看你们会不会找规律，注意观察，准备，开始！ （屏幕出示下图),问：有规律吗?精品文档放心下载 生齐：有. 师:能说说有什么规律吗？ 生 1：狮子、大象、狮子、大象„„ 生2：先是狮子、大象（又有)狮子、大象„„ 师：很好！我特别喜欢生 2 说的一个词,不知大家有没有注意到，他说狮子、 大象以后（又有）狮子、大象.“又有”是什么意思呢？精品文档放心下载 生:一样的意思。 师:谁与谁一样啊？ 生：后面出现的狮子、大象和前面出现的狮子、大象一样.感谢阅读 师：说得很好，那我们就把一头狮子和一头大象叫做 “一组”.来，我们再 看看第二行。（屏幕出示下图）边出现学生边读。谢谢阅读 生齐读:蛋糕、汉堡包、冰琪林、蛋糕、汉堡包、冰琪林„„谢谢阅读 师：这样读不容易听出谁与谁是一组的，有什么办法让人一听就能听明白谢谢阅读 呢？ 生：蛋糕、汉堡包、冰琪林是一组的. 师：说得很好，刘老师出个建议，咱们读完一组，稍停一下,再读下一组成 不成，预备,开始！精品文档放心下载 生齐读:蛋糕、汉堡包、冰琪林(停）蛋糕、汉堡包、冰琪林（停）„„谢谢阅读 师：我们把后面出现的图形跟前面图形一模一样的这种方式叫做 “重复现 出现”。（板书：重复出现）,谁在重复出现呢？请看屏幕。（屏幕出示下图） 谢谢阅读 生 1：红、红、蓝重复出现. 师：说得真好，咱们一起读一读，开始! 生齐读：红、红、蓝（停)红、红、蓝(停）„„ ［点评］:教师通过多媒体演示，让学生在观察中发现规律，在师生互问中 唤起了学生的思考意识.精品文档放心下载 师：好了，很好!找规律还没有完呢！我们刚才找到的是比较简单的容易看 出来的，现在找难的了，请看屏幕.(屏幕出示下图)来，一起来读一读吧！精品文档 放心下载 生齐读：红、黄、红、红、黄、红、红、黄、红„„ 师:读得有点乱,谁来说说谁跟谁为一组? 生 1：红、黄、红、红是一组的。 师:如