探索三角形全等的条件1课件.pptVIP

A? C? B? 全等三角形是初中数学中最基本的研究内容之一,与分析、代数等等具有同样重要的地位,并且关系极为密切.平面几何中最简单的图形就是三角形,研究两个三角形之间的关系就显得尤为重要.全等是两个三角形最简单的关系. A C B 情境创设： ∠B A?B? BC A?C? ∠C? ∠A? A C B A? C? B? 全等三角形的对应边相等，对应角相等 1.3 探索三角形全等的条件（1） 规范做题——减少问题， 改正错题——解决问题。 学习目标： 1、经历探索三角形全等的过程，体会利用操作、归纳 获得数学结论的过程； 2、掌握三角形全等的“SAS”的条件，能利用这一条件判定两个三角形是否全等，并解决一些简单问题。 小组展示交流： 下列叙述中的两个三角形全等吗？若不全等，试着利用手中的三角形说明。 ① 两个三角形的一对边或角相等； ② 两个三角形的两对边或角相等； ③ 两个三角形的三对边或角相等。 活动一： 不全等 不全等 ？ 动手操作：每人用一张长方形卡纸剪出一个直角三角形（不沿对角线剪）。 活动二： 问题1、小组剪出直角三角形都全等吗？大家剪出的三角形有几组量相等？ 问题2、任意拿出剪出的两个直角三角形，能将大的直角三角形剪成和小的全等吗？小组合作完成，此时相等的量哪些？ 自学内容：课本P13交流2至 P14例1上基本事实 自学时间： 5分钟 自学方法及要求： 1、研读课本，将重点或疑惑的地方进行标注： 重要内容划 “ ” ；关键词划“ ”； 疑问的地方划“ ？”。独立、专注、安静。 2、完成后亮绿牌并知者加速。 3、自学有疑惑的地方可以亮红牌向老师求助。 自学一 基本事实：__________及其_________分别相等的两个三角形全等（简写成_______或_________）。 自学任务： 两边 夹角 边角边 SAS 在△ABC和△DEF中， AB=DE ∠A= ∠D AC=DF ∴ △ABC ≌△DEF (SAS)． { [几何表述] ---角 ---边 ---边 自学检测一： 1．练一练：找出图中的全等三角形，并说明理由（说序号）． 2、如图，∠1 =∠2.观察图形，图中已具备的另一个相等的条件是_______，利用“SAS”，若要证△ABC ≌ △ADC，只需补充的条件是_______. 3、已知：如图，AB=AC，点D、E分别在AB、AC上。 求证：△ABE≌△ACD 图中已具备的另一个相等的条件是__________，利用“SAS”，若要证△ABE ≌ △ACD，只需补充的条件是_________. 自学检测一： AC=AC AB=AD 2 1 ∠A=∠A AE=AD 公共边 公共角 认真阅读例1，仿照例题的书写格式完成下题。 已知：如图，CD=CB，∠ACD=∠ACB。 求证：△ABC≌△ADC. 自学二： 证明 在△ABC和△ADC中， 　 CD＝ CB（已知） ， 　　 　∠ACD＝∠ACB （已知）， 　 AC＝AC（公共边）， ∴ △ABC ≌ △ADC（SAS）． 图形中包含了哪一种图形变换？ 翻折 变式 求证：AC平分∠DAB ∴∠1=∠2 ∴AC平分∠DAB 1 2 1、如图，工人师傅常用“卡钳”这种工具测定工件内槽的宽.卡钳由两根钢条AA′、BB′组成，OA=OA′、OB=OB′.只要量出A′B′的长度，就可以知道工件内槽AB的长度.你能说明这样测量的理由吗？ 2、已知：如图，AB=AC，点D、E分别在AB、AC上，且AD=AE。求证：△ABE≌△ACD 自学检测二：