小学数学解决问题教学的目标、内容和策略 - 修改.docxVIP

小学数学解决问题教学的目标、内容和策略 - 修改 尊敬的领导、同仁们，上午好！首先感谢城区领导为我们提供这个平台，让我们有机会与各个学校的数学老师近距离研究。我今天要分享的主题是：让解决问题变成思维的舞蹈。 解决问题是数学教育的目标之一。今天我们提到的问题不是那种仅仅通过“识别题型、回忆解法、模仿例题”就能解决的问题，而是在小学生认知范围内清晰易懂、虽难但可以解决的现实问题和情境。它是数学知识研究的自然延伸，是一种高级形式的数学活动。解决问题研究不仅是发展学生数学思维的过程，也是培养学生应用意识和创新意识的重要途径。因此，解决问题的教学对于发展学生的能力、培养学生的创造精神具有极其重要的作用。 一、透视新《标准》与教材的教学目标 材中的解决问题“形虽散而神不散”。新“《标准》”对解决问题的目标除了前四条变化较小，新增四条：（新增4条）增加的这四条看似与解决问题无过多关联但其精髓都是让学生在解决问题的过程中培养研究兴趣，了解数学的价值以达到自身在数学领域中的发展。 分析现版本的小学数学教材的篇章结构，我们发现教材中没有明显的解决问题章节，而是将“解决问题”以问题探究形式分布于教材中。教材改变了过去教材应用题重“数量关系”而轻“应用能力”的一贯面貌，既体现了学生研究过程中“解决问题”生活化，又突出了学生实践与应用能力培养，达到知识研究的内化，更能灵活地解决实际生活问题。 二、聚焦教材