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《统计学》教学大纲 一、课程定位 （一）课程性质 《统计学》课程是一门研究客观现象总体数量特征的方法论科学，具有综合 性、应用性和数量性的特征。统计学是教育部规定的经济学和管理学类本科专业 的核心课程，也是学院经济类、管理类相关专业的专业基础课和专业主干课。 （二）课程在人才培养过程中的作用 学习本课程使学生掌握市场经济条件下，数据资料的搜集加工、分析及预测 方法，本课程将在详细讲解统计理论的基础上，进一步重点阐述统计分析方法在 实际工作中的具体应用，力求体现统计学的数量性与客观性相结合的特点。通过 本课程的教学，使学生能够在理论联系实际的基础上，比较系统地掌握统计学的 基本思想、基本理论、基础知识和基本方法；理解并识记统计学的有关基本概念 和范畴；掌握并能运用统计基本方法和技术进行统计设计、统计调查、统计整理 和一定的统计分析，使学生掌握并应用该工具为自己所学专业服务，以提高学生 科学研究和实际工作能力。 （三）本课程与其他课程的关系 《统计学》课程以现代统计的基本概念、基本理论与基本方法为基本结构， 为提供统计信息、应用统计方法、进行统计决策奠定必要的专业基础。本课程是 进一步学习经济学类、管理学类相关专业课程的必要前提。 二、教学目标 （一）知识目标 （1）了解统计的起源和发展 （2）理解统计的基本含义、类型 （3）理解统计调查方式和种类 （4）掌握统计分组的方法与技巧 （5）掌握总量指标、相对指标的计算 （6）掌握趋势测度的计算方法与应用场合 （7）理解抽样估计的基本理论 （8）理解时间序列的构成要素与模型 （二）能力目标 （1）能运用统计基本方法采集和处理调查数据的能力 （2）能运用统计技术进行查询、文献检索的能力 （3）能应用统计学理论解决相关领域实际问题的能力 （4）能利用信息资料进行综合分析和管理的能力 （5）能具备中小企业统计相关岗位的基本能力 （三）素质目标 （1）具有良好学习能力（包括获取知识能力、创新能力） （2）具有良好交际能力（包括协调能力与沟通能力） （3）具有良好应用能力 （包括实际操作能力、职业判断能力以及应变能力） 三、教学内容与学时分配 教学项目 模块（或情境或 教学要求 重点及 学时 任务或项目） 知识要求 能力要求 难点 分配 模块一导论 理解统计学的含义、统计数 能区分统计的涵义及 统计学 2 据类型、统计研究基本方法 其他们之间的关系；能 的数据 简述统计的产生和发 类型 展过程；能简述统计指 标与统计标志的联系 与区别 模块二数据采集 理解统计调查数据来源；理 能根据要求设计调查 统计调 2 解统计调查方案；掌握统计 方案；能运用各种统计 查的方 调查重要性；掌握统计调查 调查的方式方法来搜 式方法 方法 集数据资料 模块三统计整理 理解统计整理的意义和程 能正确选择分组标志； 统计分 4 与展示 序；掌握统计分组、变量数 能说明组距、组限、组 组的方 列编制的各类方法；理解统 数、全距与组中值的含 法与技