水平一（二年级）体育《跳房子游戏》教学设计及教案.docVIP

PAGE 人教版小学《体育与健康》水平一 《跳房子游戏》教学设计 教师姓名： 执教班级： 二年级1班 授课时间： 《跳房子游戏》教学设计 一、指导思想 本课教学以新课标中“坚持健康第一”、“以学生发展为中心”、“重视学生主体地位”为指导思想，激发每个学生的运动兴趣，培养终身体育的意识，关注个别差异及不同需求，因材施教，确保每个学生都能够体验成功的乐趣。情境导入教学法，为培养学生体验团结友爱和乐于助人的精神品质，及学生积极主动相互协作的意识，本次教学主要采取分组教学，使每位同学都能体验到运动的乐趣。 二、教材分析 本课是选自人教版民族民间体育活动单元，民族民间传统体育是我国各民族在长期生产生活实践中积累起来的健身、养生和娱乐活动的总称，具有继承性和民俗性特点。而《跳房子》是典型的民间传统活动项目之一。它对发展学生的下肢力量，提高动作协调性、灵活性及身体控制能力具有积极的作用。一年级的学生在身体生长的关键期，也在运动技能掌握的初级阶段，跳房子游戏的学习有助于一年级学生学会单脚，双脚起跳、落地，控制身体的平衡能力，并且为以后的立定跳远双脚起跳双脚落地打好基础。 设计辅教材《平衡小担架》增加课堂乐趣，培养学生乐于帮助别人的良好品质，做到上下肢平衡练习，同时发展。 三、学情分析 良好的教学理念要进行实践，最重要是对学生的身心特点的了解，一年级学生年龄较小，活波好动，注意力容易分散，自我控制能力较弱，规则意识较弱，但是身体灵活性很强、模仿能力较高，有比较强的求知欲，容易被新鲜事物所吸引，对上课充满兴趣。基于一年级学生的身心特点，我在本课的设计中使用了情景教学法，迷路的小青蛙，送小青蛙回家，挑战闯关等等游戏环节，从课堂中的每一个部分来激发学生兴趣，养成热爱运动的意识。 让学生在每一关中都自主创意游戏，发挥想象力和创造能力，让他们成为课堂主导，体验他们的主体地位，这样真正体现了“从快乐中学”，“学得快乐”，同时也是学生真正成为学习的主人。 四、 教学模式 常规情境导入—热身操—热身游戏—第一关学本领（老师示范）—第二关练本领（学生创新玩法）—第三关创本领（学生自主搭建房子）—学好本领营救小青蛙—游戏《平衡担架》送小青蛙回家—放松《我和我的祖国》 五、 教学内容 第一关学本领跳房子游戏，第二关练本领提高跳房子能力 第三关创意本领发挥想象力，营救小青蛙回家，放松。 六、学习目标 运动参与目标：100%的同学积极参到本节课的学习中。 运动技能目标：85%以上学生能够完成单脚、双脚跳跃房子，15%的学生能够在同伴的帮助下完成，有100%的学生能够说出课程名称。 身体健康目标：发展学生下肢力量，提高动作灵敏、协调性及身体控制能力。 心理健康与社会适应目标：通过游戏，建立遵守规则的意识，通过同伴的帮助，体验团队合作和乐于助人得意义。 七、 教学重点 学生能够单、双脚起跳，跳的轻盈，落得平稳。 八、教学难点 学生能够控制身体的平衡性，每一次起跳后能够落入房子里。 九、教学策略 采取了四段式教学法：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。 遵循原则： 1、学生自主练习中遵循了自觉积极性原则、巩固提高原则。 2、示范过程中遵循了 直观性原则。 3、分组练习中根据学生的不同情况给予相应的指导遵循了 因材施教原则、 循序渐进原则。 4、设计中遵循了身体全面发展原则。 5、运动负荷安排上遵循了合理安排运动负荷原则。 6、恢复阶段遵循了恢复原则。 教法：主要运用了情境导入法；语言法；示范法；讲解法等。 学法：运用了游戏练习法；创新练习法；循环练习法；重复练习法；预防和纠正错误动作法；变换练习法等。 十、教学资源 彩色垫子35个，沙包6个，小青蛙头像30个，黑板一块，音响1个。 十一、运动负荷 运动密度为40%—45%；预计心率为120—125次/分。 十二、评价要点 参与活动和体育游戏时的表现如何；跳房子游戏是否学会：创新玩法是否有新意，自主创意搭建房子是否发挥了想象力，团结协作，互相帮助的良好品质。 十三、教学流程 学段 水平一 班级 人数 课时 任课教师 教学内容 跳房子游戏 重点 学生能够单、双脚起跳，跳的轻盈，落得平稳 难点 学生能够控制身体的平衡性，每一次起跳后能够落入房子里 教学目标 1、100%的同学积极参到本节课的学习中。 2、85%以上学生能够完成单脚、双脚跳跃房子，15%的学生能够在同伴的帮助下完成，有100%的学生能够说出课程名称。 发展学生下肢力量，提高动作灵敏、协调性及身体控制能力。 4、通过同伴的帮助，体验团队合作和乐于助人的意义。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 组织形式 运动 负荷 次数 时间 强度 开 始 部 分 集合整队 检查服装、人数 师生问好 队列队形 情景导入，学本领救援小青蛙