南大版五年级全一册心理健康全册教学设计.docx

南大版五年级全一册小学心理健康全册教学设计 第一课 了解真实的自己 一、教学目标 1. 知道自我认识包括自我认知和自我评价。 2．能够客观地认识自我，理智地面对别人的评价。 3. 在了解自己的基础上，不断完善自己，乐于改变自己。 二、教学重难点 1. 重点：客观全面地评价自己。 2. 难点：正确对待自己的优点和缺点。 三、教学准备 多媒体设备、教学课件、学生入学照片、名片纸、学生自画像等。 四、教学过程 教学环节 设计意图 操作过程 注意事项 时间分配 暖身活动 导入，初步探索“我眼中的自己”。 活动：我的自画像 1. 活动过程： （1）同学们，人与人初次见面往往会递上一张名片，通过名片来介绍自己。今天这堂课我们一起来给自己做张名片，帮助老师认识和了解你们。首先，在A4纸左上角处画上我们的自画像。请同学们选择你认为适合的彩笔描绘自己。注意：它不以像不像为依据，也不评名次；你可以用任何事物呈现自己，可以是人物画像，也可以是具体的或抽象的各种事物，如动物、植物等等。 （2）小组内依次展示自画像，向大家描述自画像里最突出的一个特点，并说明你这样画的理由。最后我们邀请同学在全班进行分享。 （3）请同学到讲台上进行分享：这个自画像最大的特点是什么？你选择这个动物/植物的原因是什么？ 2. 教师小结：我们每个人都分享了我们眼中的自己。外表是我们对自己最直观的认识。 控制绘画的时间，如果来不及完成，可以在课后完成。 8分钟 活动在线 活动一： 我是谁 帮助学生深入探索自己。 活动一：我是谁 1. 活动过程： 引导词：好，我们都完成了第一步，描绘出了我们的样子。除此之外，我们的名片还需要有哪些信息呢？ （1）我们在“名片”右上角，继续补充关于自己的信息。首先填写姓名和生日。 （2）阅读书本上第4页中的“形容词检核表”，选择适合自己的词语填写在外表、个性、特长的空白处。可以参考书上的词语，但也不限于书上词语。 （3）填写完成后，请同学们来介绍下自己。 2. 教师小结：通过大家的自我介绍，我对你们有了更深入的了解。 引导学生描述自己的外貌，或者在社会中的关系等，用词不受参考词语的局限。 8分钟 心海导航 客观认识自我，理智面对他人的评价。 活动：我的优势与不足 活动过程： 引导词：这是我们所了解的自己，那么你们知道在其他人的眼里，你是一个怎样的人吗？下面我们请四人小组中的同桌来帮你补充，继续完成你的名片。 （1）请搭档在对方的名片上写出观察到的对方的优势和不足。 （2）完成之后阅读教材第2页。 （3）讨论分享：大家对你提出了哪些优点？哪些缺点？搭档填写的既有缺点又有优点的同学举手示意下。 （4）教师反馈：我们左右看看，看起来我们每个人都既有缺点又有优点，我们的缺点和优点也不那么一致，我们每个人都是不同的。 2. 请同学们分享这些优点中你以前没有发现的部分。当你看到这些优点时，你内心的感受是怎样的？ 3. 教师反馈：当我们发现自己身上更多的优点时，我们会更加开心和自信。 4. 同学给你提的这些不足中哪些是你已经觉察到的，哪些是你之前没有意识到的？同学提到的这些优缺点，你是否同意？ 5. 教师反馈：他人眼中的自己，给了我们一个认识自己的新视角。但是一个人的看法往往不可避免地带有主观性。他人评价有可能符合我的真实情况，也有可能是对我的误解。 6. 那么如何才能判断这个评价是否符合自己的真实情况呢？（如学生回答困难，可尝试询问学生如何知道自己擅长的运动） 7. 教师小结：我们要更客观、全面地认识自己，还可以从同学、家长、老师等各种关系中全面地了解自己。特别是可以询问那些非常熟悉、了解我们的人。此外，我们还可以通过参加各种实践活动，在活动中认识自己。 同学指出的某些缺点，有可能会让学生自尊心受挫。老师需要关注并及时化解。 10分钟 心情话吧 以动画的形式吸引学生注意力，同时借用阳阳的例子，讨论如何正确对待优缺点。 活动：案例《阳阳的一天》。 1. 活动过程： 引导语：黑板名片上的这个小男孩叫阳阳，我们一起来帮助阳阳看看他有哪些优缺点。 （1）播放动画。 （2）故事中的阳阳有哪些优点？有哪些不足？阳阳的这些缺点中，哪些是可以改变的？哪些是不能改变的？对于可以改变的部分，我们可以做些什么？对于不能改变的部分，我们该如何看待？ 2. 教师小结：当我们面对缺点时，我们首先需要考虑的是，它能不能通过我们的努力进行改进和完善。我们要改正可以改变的缺点，接纳不能改变的部分，学会在成长中完善自己。 引导学生从阳阳的案例中联系自己的生活实际，从而学会在成长中完善自己。 5分钟 活动在线 活动二： 我的成长 信息 通过自我观察和他人评价，感受成长变化，努力在成长中完善自己。 活动二：我的成长信息 1. 活动过程： （1）快速展示学生入学时的照片。 （2）分享交流：那是什