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中小学教师师德师风学习心得体会9篇 中小学教师师德师风学习心得体会1 我的本职是一名小学校长，有人说过：一个好校长就是一个好学校，所以 我牢记自我的使命，我是学校的领头雁，我有职责带领学校展翅高飞;也有教育 家说过，一个校长也应当是一位学者，所以我与时俱进，力争成为一个有学养 的文化人;还有人说过，一个校长也应当是一位理财专家，所以我精打细算、开 源节流，盘活学校经济…… 20某某年，我被教育局任命为永丰镇中心小学校长。一年来，在教育局、 中心学校的领导下，我根据本学校实际，以科学发展观统揽全局，坚持以人为 本，构建和谐教学氛围，为全面提高教育教学质量而努力。现将我任职以来的 工作情景作一个简单的回顾： 一、以师德师风建设为先导，推动规范化建设。 师是国之宝，德是师之魂。要想有一支作风优良、纪律严明、爱岗敬业的 教师队伍，首先必须加强师德师风建设。所以，上任伊始，我根据县教育局关 于加强师德师风建设的工作安排，结合学校实际，制订相应的切实可行的计划 和措施，宣传好、开展好、落实好师德师风建设。经过学查、促等活动，一个 “铸师魂、树师德、修师身”的氛围逐步构成。过去，学校里有一种不良的舆 论氛围与思想动态，有些教师因为工作出色得到领导的表扬，其他部分教师要 讥讽或者挖苦他，被表扬的教师对我直言“以后不要在大会上表扬我”，似乎 有“木秀于林，风必摧之”的趋势。 我看到这个症结，立刻敏感的意识到这是最不利于教师成长的环境，有些 教师不思进取，他还不愿意别人进取，甚至是别有用心，我就从引导正确的舆 论氛围入手，批评这种错误倾向，煞住这种不正之风。与一些教师交流谈心， 反复做他们的思想工作，渐渐地，健康向上的舆论导向重新在教师队伍中树立 起来。几个过去思想落后的教师经过学习，如今一改过去那种散漫作风，工作 认真扎实；中青年教师更是一头扑在教学上，勤勉务实。学校多次开展师德师风 活动，如演讲、出墙报、写论文等。不久前，我校以中心学校组织的青年教师 竞争“教坛新星”演讲比赛为切入点，让教师深刻反思自我的教学理念、教育 主张与贯彻情景，教师们言辞恳切、一吐心声。有的当场作出宣誓;有的与学生 生。”每个教师都必须严格要求自我，处处以身作则，以正确的思想，高尚的 道德，良好的品行感染学生，熏陶学生，影响学生。 经过师德师风建设打造一支师德高尚的优秀教师队伍，能够使师生人际关 系得到和谐，同时以教师自身的梦想信念、思想品德、敬业精神和工作作风， 直接感染和熏陶着学生，使学生成为具备诚实守信、公平公正、崇尚奉献等良 好品德的人。在和谐学校里，教师高雅的气质和风范往往都是学子们争相效仿 的楷模，以至于他们“为人师表”的精神风貌影响大学生的一生。教师不仅仅 担负着“传道授业”的重任，并且肩负着“育人”的崇高职责。仅有让教师队 伍拥有高尚的师德师风，全体教师做到相互配合，和谐互补，才有和谐的高 校，才有民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、和谐发展的 和谐社会。 虽然高校教师的师德师风的主流是好的，但在市场经济等的种种消极因素 下，一部分教师的思想观念、行为方式乃至心理状态等都发生了很大的变化， 师德师风方面存在一些滑坡迹象，具体表现为： 1、爱岗敬业精神弱化：在市场经济的负面效应影响下，部分教师过分看重 个人利益，把教师工作仅仅当作一种获取利益的手段和工具;无心研究本专业理 论，视教育为副业，严重影响了教学和教育效果;有些教师备课不认真，知识陈 旧，教学方法单一，上课当是完成任务，这些都直接影响到教学秩序和教学质 量;有些教师除上课之外，很少与学生接触，很少关心学生的全面发展。 2、价值取向功利化、世俗化：在当前市场经济条件下，高校教师的价值取 向受到影响。在工作条件、生活待遇等方面还不尽如人意情景下，有些教师往 往把个人利益放在首位，缺乏应有的社会职责感和使命感，缺少把高等教育作 为事业的职责心;有些教师热衷于第二职业，不安心本职工作;有的还出现享乐 主义、拜金主义的错误人生观倾向，只盯着名利地位、个人得失。 3、行为规范不严，师表形象模糊化：教师是学生的一面镜子，是学生的榜 样。然而有些教师师表意识淡薄，行为规范不严，缺乏自尊自爱精神;有的教师 举止不雅，言语不礼貌，在学生中造成不良印象;还有个别教师上课观点偏激， 以自我的片面认识对学生进行误导，不注意自我言论的导向性。 4、师生关系庸俗化，功利化：尊师爱生是和谐师生关系的良好体现，教师 热爱学生，关心学生，这是一名教师的职责所在。可是作为好教师应当恰当地 把握好亲疏度，平等的关爱每一位学生，不要把良好的师生关系建立在功利化 的基础上。 中小学教师师德师风学习心得体会7 子日：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”身为人师，应言传身 教，以身作则。 师德，是教师和一切教育工作者在从事