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八年级英语工作计划汇编七篇 八年级英语工作计划篇1 教学目标： 本学期的英语教学主要以围绕培养学生的语言运用能力的同 时，更加重视培养学生的语言学习策略和技能，这些策略和技能 是帮助学生进一步学好英语的基础，让学生掌握了一定语言运用 技巧后，能够学会用英语表达思想、与人交流。 本学期教材设计具有交际意义的任务和活动，目的是让学生 在课堂上“活起来，“动”起来，希望学生充分参与，能够与老 师合作。 教材分析： 本套教材根据学生心理特点、认知水平和兴趣爱好来编写。 1、教材不仅帮助学生学习英语语言知识，更重要的是帮助学 生发展语言运用能力，让学生学会用英语表达思想、学会交流。 2、教材充分考虑学生的生活实际和学习需要，教材的内容和 活动都与学生的生活和兴趣紧密相连，目的是让学生在英语学习 中不感到枯燥乏味，而是有话可说、有话想说、有活能说。 3、教材进一步丰富了文化教学的内容，包括民族文化。英语 国家的文化和非英国国家的文化。通过文化内容的学习，使学生 三、浅析教材 八年级英语第二册有十个单元。每个单元都是以一个话题为 中心设计的。它注重语言结构和功能项目，采用任务型语言教学 方法，以循序渐进的生活化学习过程，引导学生学会使用英语， 有目的地做事。新教材中设计了许多活动，如填写问卷、调查、 访谈、信函、电子邮件等。使学生在语言学习中更好地体验、实 践、参与、合作和交流，同时增加学生在课堂上的互动，为任务 型教学创造条件。 随着学习的深入，同一题目的内容不断丰富，学习是通过“滚 动”呈现和深化的。比如建议的题目出现在七年级，也是在本教 材第八单元“滚动”呈现的。配套题目的“任务”和“活动”也 在不断地“升级”，语言学习也在不断地从“低水平”向“高水 平”转变，贯穿于教材始终。此外，教材中每个单元设计的 Pairwork Groupwork Survey和Game为课堂活动提供了丰富的 资源。 每个单元以一个题目为中心，分为三个部分：SectionA、 SectionB和Selfcheck,三个部分自成一体，相互协调。a节是本 单位基本语言内容的呈现，b节是语言知识的拓展、深化和应用， 是a节的延伸。a部分和b部分是实现单元话题的主要载体。两 部分在教材中都有明确的要求。自检是细化基本词汇、用词、语 言运用等。让学生了解并检查他们对单元内容的掌握程度。 这本书的主要内容是健康和急救，can和should的用法，时 间状语从句，学习用过去式讲故事，复习巩固比较级和级别，现 在完成时。 第四，教学方法和措施。 （一）、让学生明白学习的目的。 学生是学习的主体。教师不能代替学生的阅读，不能代替学 生的感知，不能代替学生的观察、分析和思考，不能代替学生对 任何真理的理解和对任何规律的掌握。要学好英语，首先要让学 生意识到学习这门语言的目的和意义。因此，根据该地区学生的 实际情况，我通读并摘录了教材，围绕最简单、最基本、最常用 的英语词汇、句型、交流和会话等进行教学。从而使学生对英语 产生兴趣，形成学习动机。 （二）、努力建立和谐的师生关系。 建立正确的 学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关 心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情， 使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循 善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新;课后我却成为他们 的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光；生活上，我是他们的父母, 关怀备至。 （三）、积极创造语言情景。 八年级英语这本教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和 实践经验，注重对学生综合语言能力的培养和训练，强调以学生 为主体的有意义的语言实践活动，为教学营造了轻松愉快、积极 向上的学习氛围。教材图文并茂，安排了大量生动有趣的活动内 容，使英语学习变得容易而有趣。教材围绕着实用的话题，逐步 开展教学内容和实践活动，符合中学生的年龄、心理特征和学习 语言的规律。八年级英语工作计划篇5 时间如梭，二零零九年即将离我们而去。回首开学的各方面 工作，似乎总是忙忙碌碌，防甲流，迎接城乡综合治理突袭检查， 立秋后的避酷热放假，迎国庆中秋双节日等等，剩余的教育教学 时间寥寥无几，因此导致中期检测效果可想而知。后期，除了继 续抓好防甲流等学生安全工作外，基本上没有大的放假时间，那 里就教学工作做适当的调整，并制定如下的行动计划，一是对学 生负责，再是为即将逝去的20—年里自己的教育教学工作画上一 个圆满的句号。 首先分析一下本人任教的八年级两个班的学生状况： 本期开学伊始，本人接替八年级一班的英语教学工作，经过 与其班主任协商，决定将本人所带班主任的班与之一齐进行适当 的调整，调整的依据是两班学生上期末的考试成绩和日常的行为 习惯表现。至今，透过几个月的教学观察，两个班学生在英语学 习方面存