《风儿吹呀吹》教案3.docxVIP

《风儿吹呀吹》教案 教学目的： 知识与能力：让学生初步知道风是因为空气流动而产生的。 过程与方法：经过玩与风相关的游戏，感觉风带来的快乐。 情感与态度：察看与风相关的一些生活现象，感觉自然的美，亲近大自然，喜欢在大自然中活动。 教学准备： 教师准备：课件。 学生准备： 收集相关风的资料。 准备与风相关的物品：风筝、竹蜻蜓、风车、纸飞机、风铃、扇子、蜡烛等。 教学地址：操场，多媒体教室。 教学设计： 室外（操场）15分钟 一、导入新课，揭露课题。 今天老师给大家带来一件礼品，瞧，这是什么？（出示风车）漂亮吗？玩过吗？谁能让 风车转动起来？（指2名同学到前面转风车）其他同学一边认真察看，他们是用什么方法使 风车转动起来的，一边为他们加油，看看谁的风车转得快。（学生转风车） 指名说说他们是用什么方法使风车转动起来的？（生：xx是用嘴吹，xx是用跑的方法 使风车转动起来的。师：你察看的真认真，说的也很完整。） 同学们，你们知道是什么使风车转动起来的？（生齐答：风） 师：是呀，方才这两位同学经过用嘴吹，用跑动的方法使风车转动起来，吹、跑时带动 了周围空气的流动，这就形成了风（板书：空气流动——风） 2、风经常陪伴着我们，这节课我们就一同来学习第3节课风儿吹呀吹（板书：风儿吹 呀吹） 二、寻找风，与风做游戏。 1、在那边呢？原来她正和小朋友玩捉迷藏的游呢！你能找到她？找的候你能够用眼睛看、用耳听，用鼻子，用身体感觉，能够用我准的筝、竹蜻蜓、、机、等，相机提出几点要求： 1）玩竹蜻蜓要注意安全，不要着人玩！ 2）玩筝能够小伙伴相互合作，逆跑看，注意不要在有的地方放 筝。 3）放出去的机要注意回来放好，注意保境生！ 4）听到鼓响，把玩具放回原地，回来。在我就以小位开始找吧。 （各小去找，15分，学生在玩中得情感体。） 渡：才你与玩捉迷藏的游感怎么？（生：很快）你找到了？ 她在哪儿？我一同到多媒体教室吧！唱《大》表达此的心情。 多媒体教室（25分） 接上： 2、沟通：你在哪里找到了？指名 生1:吹梢，梢在晃。：哦，在梢上。 生2：吹了五星旗。：大家看美的旗在迎招展。 生3：烟囱冒出来的烟斜着。：没的候烟囱冒出来的烟是什么的？生3：没 的候烟囱冒出来的烟是直的。：你察真仔。 生4：我看到了xx的在。：瞧，娃娃真皮，跑到你的里去了。 ?? 小：“”娘逃不你的火眼金睛，听，她正夸你是心察的好孩子呢！ 件出示大自然中的画面，介伴音（看不也摸不着，老也在大自然 中了的影子，你想知道他在哪儿？仔听，到达海洋上，海拂海面，海浪 拍打着海岸，海从海面掠，似乎也在感觉着海来的清爽，的海面上，一只帆 船正迎开航；到达了湖面上，湖面上波光粼粼，一整片的芦也在随着的拍跳起了 舞蹈；到达了林，吹的叶沙沙响；到达了花，花儿高的把点。） 同学，你老得找到的的画面怎么？（生：很美） 小：是呀，是大自然增添了多美。 三、感觉 1.同学，才我在操上与做游感觉到了，你哪些感觉？指名。 生1：春天的暖暖的。 生2：春天的吹在上痒痒的。生3：春天的很舒服。 生4：春天的吹了小草，吹了花。生5：春天的吹掉了小朋友身上的衣服。 ?? 2.古代的文人墨客常把的感觉写到文中，比方：僧志南的《句》??你知 道哪些写的古呢？ 生背《村居》、《春》、《春吹》。 四、认识的种 ：有候是的，有候又是那的，真像一位魔，它会幻不同的声音，有不同的名字，都有哪些名字呢？先和小的同学沟通沟通。 沟通：都有哪些名字呢？指名。 生1：在刮得是春。：你是按季的。 生2：我知道大小。：你是根据的来的，那你能判断一下今天是大是小？生2：小。：你真害。 生3：我知道南、西北。：你是根据素来的。：你能判断一下今天是什么？ 生3:南。：你真了不起，快成气象家了。生4：我知道卷。 生5：我知道台。生6：我知道沙暴。 小：通大家的沟通，我又有了新的，原来也千姿百。 五、与人的关系 有能我来快乐的体，有会我来甚至灾。（件出示台、卷的像。） 学生感觉。 一切都是的？（引学生的思考，并激保境的思想感情） 4、只需有智慧地制造风、利用风，风就会给我们的生活造福。你们看，人们是怎样利用风的？（点击第一组课件） 1）察看夏天在树下摇扇纳凉的场景 小朋友们，你们看，风在哪儿呢？（引导发现树产生的风，扇子产生的风）你们能够发 现这是什么季节？（夏天）夏每日气比较闷热，风会给我们带来什么？（引导学生认识风的降温作用） 2）察看野炊场景。 看，野炊的小朋友们在干什么？（用嘴吹干柴生火）此时，风帮了我们什么忙？（引导 学生认识风的助燃作用） 3）（点击发电厂利用风发电的场景以及蒲公英流传花粉的场景）现在请小朋友们分 组察看这两个场景，相互说说风分别发挥了什么作用。（沟通认识风发电、流传花粉的作用。）师过渡：我们还能够利用风做什么呢？ 六、畅想风的利用