《鸡兔同笼智慧广场》教案.docxVIP

智慧广场 教学目的 联合生活情境，让学生在运用一一列举、列表等策略解决问题的过程中，发现规律，并学会运用假定的策略解决问题，成立数学模型。 经历探索、沟通、反省比较、建模、应用的数学学习过程，领会解决问题不同策略的价值，培养创新意识。 积累解决问题的经验，获得成功的体验，感觉数学学习的乐趣。教学重、难点 重点：经历探究的过程，成立假定策略解决问题的数学模型。 难点：会用假定法解实际问题。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、新课导入 师：暑假就要到了，你想出门游玩吗？ 教师屏幕展示停车场情境图，让学生察看图片。 师：今天我们将一同研究一个停车场里的数学识题。 二、合作探索 1．提出问题。 一个停车场里停有四轮小汽车和两轮摩托车共24辆。如果这些车共有86个 轮子。 师：仔细阅读，谁来说一说题目中告诉我们了哪些信息？ 生：停车场里停有四轮小汽车和两轮摩托车共24辆；这些车共有86个轮子。 师：根据这些信息，你能提出一个数学识题吗？ 生：停车场里有几辆小汽车和几辆摩托车？ 2．解决问题。 师：这是一个特别有趣的数学识题，你想用什么方法尝试解决这个问题呢？ 学生尝试探究达成后，教师组织小组汇报展示学习成就。 生1：我用列举的方法。 师：持续列下去，你有什么发现？ 生1：我发现小汽车19辆，摩托车5辆时，轮子数是86。 生2：我发现每减少一辆小汽车，增加一辆摩托车，就减少2个轮子。 师：能把这个表用算式表示出来吗？ 生：当小汽车数是24，摩托车为0时，轮子总数：4×24=96，比实际多出 的轮子数：96﹣86=10；将一辆小汽车换成一辆摩托车，轮子数就减少：4﹣2=2； 摩托车数：10÷2=5；小汽车数：24﹣5=19 师：我会用算式表达。 生2：（4×24﹣86）÷（4﹣2）=5（辆）24﹣5=19（辆） 师：用假定法解决这类题，一般分为3步走：①先假定是其中一种。②作比 较。③进行调整。 三、自主练习 一只蛐蛐6条腿，一只蜘蛛8条腿。现有蛐蛐和蜘蛛共10只，共有68条腿。蛐蛐和蜘蛛各有几只？ 答案：蛐蛐：（10×8﹣68）÷（8﹣6）=6（只）蜘蛛：10﹣6=4（只） 一个房间里有4条腿的椅子和3条腿的凳子共18个。如果椅子腿和凳子腿加起来共有68条，那么有几个椅子和几个凳子？ 答案：凳子：（18×4﹣68）÷（4﹣3）=4（个）椅子：18﹣4=14（只） “今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？”这是我国古代数学著作《孙子算经》中的一道题目，把它翻译成现代汉语是：现在有一些鸡和兔子被关在同一个笼子里，鸡和兔共35个头、94只脚。问鸡和兔各有多少只？ 答案：鸡：（35×4﹣94）÷（4﹣2）=23（只）兔子：35﹣23=12（只） 安全知识竞赛共15道题，答对一道题得10分，答错一道题倒扣5分。小云做了所有的题，得了120分，她答对了几道题？ 答案：（15×10﹣120）÷（10+5）=2（道） 15﹣2=13（道） 四、讲堂小结 经过今天的学习，你收获了什么？ 五、课后作业 王丽有20张5元和2元的人民币，面值一共是82元。5元和2元的人民币各有多少张？ 学校买来50张电影票，一部分是4元一张的学生票，一部分是6元一张的成人票，总票价是260元。两种票各买了多少张？ 参照答案： 2元：（20×5﹣82）÷（5﹣2）=6（张）5元：20﹣6=14（张） 4元：（50×6﹣260）÷（6﹣4）=20（张）6元：50﹣20=30（张） 板书设计 智慧广场 （4×24﹣86）÷（4﹣2）=5（辆） 24﹣5=19（辆）