专题04++精当剪裁-【帮作文】初中语文之从课文中学习写作.pptxVIP

从课文中学习写作精当剪裁主讲人：xxx一、写作概要在记叙文写作中学生普遍存在这样的问题，不懂得什么该写，什么不该写，什么该详写，什么该略写，常常出现不该写的写、该写的不写，该详写的略写，该略写的详写等现象，导致文章不知所云，中心游离。其中原因是学生不懂得紧扣中心，有详有略的安排写作内容，巧妙剪裁。二、课文回顾《枣核》在这方面也做了很好的示范，为了凸显这一写作技巧，在教学中可紧扣两个问题，第一，作者用了不少的笔墨，叙述了旧时同窗所在山城的环境及友人的家境，这似乎与文章的中心没有紧密的联系，那么这些文字是不是累赘，是不是闲笔呢？第二，文章的题目是枣核，作者也适用枣核为贯穿全文线索的，但文中又写到了垂杨柳，睡莲池，还特别写下了同窗，不知北海的过程交代了同窗与老伴，时常月夜追忆北海知识，这似乎又离游离于文章的中心事件之外了。那么这些内容是不是多余的呢？通过对这两个问题的探讨，使学生明白，作者之所以渲染同窗好友在异国他乡优越的生活环境，是为了显示枣核的分量，为了衬托主人公强烈的爱国思乡之情，进一步寄托主人公思乡、忆旧之情，是对枣核内涵的进一步丰富和挖掘，是对文章主旨的进一步拓展深化。二、课文回顾由此可见，文中着重写的这两部分，并非旁骛之比，恰恰是作者的匠心独运。前者是衬托中心的，后者是深化中心的。这样，文章疏密有致，主题有了深度。当然，文中也不乏惜墨如金，比如文章开头三个悬念的设置，以及最后