纲要上册第2课诸侯纷争与变法运动课件.pptxVIP

诸侯纷争与变法运动;关于春秋、战国的分界点有很多种说法，一般采用《史记》的记载，从周平王立国（前770年）起，到前476年为春秋时期，周元王元年（前475年）至秦朝建立（前221年）为战国时期。;列国纷争与华夏认同;史料分析;春秋战国时期经济发展的表现;春秋战国时期的时代特征;变法运动 （1）背景：战国时期兼并战争日益剧烈，为了富国强兵，各国纷纷开展社会改革。 （2）作用：各国通过变法，逐步建立起君主专制的政治制度。 商鞅变法 （1）时间：公元前356年开始 （2）措施：①重农抑商，奖励耕织②奖励军功，剥夺和限制贵族特权③强制大家庭拆散为个体小家庭④废井田，开阡陌，授田于百姓⑤在民间实行什伍连坐，互相纠察告发⑥行政管理上普遍推行县制，县的主要官员由君主任免;（3）意义：商鞅后来被杀，但变法顺应历史潮流，集列国变法之长，是战国时期持续??间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法。变法使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础。 拓展： “戮力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥”这项措施充分体现了商鞅变法中的重农抑商思想。;孔子 （1）生平：孔子是儒家学派创始人，名丘，字仲尼，春秋后期鲁国人。 （2）社会状况：春秋时期社会动荡，礼崩乐坏，孔子对现实不满，主张恢复西周等级森严的礼乐制度，承认制度随时代变化应有所改良。 （3）思想核心：仁，意为关爱他人，进而主张统治者顺应民心，爱惜民力，“为政以德”，通过以身作则的道德感化治理国家。他的主要思想和言论记载在由其弟子整理而成的《论语》中。 （4）教育成就：①创办私学：以有教无类的思想办学，打破了过去贵族阶层垄断文化教育的局面，推动了私学的发展。②整理典籍：孔子晚年整理《诗》《书》《礼》《易》《春秋》，后来这些文献成为儒家的经典，对夏商西周的文化传承做出了重要贡献。;老子 （1）生平：老子是道家学派的创始人，姓李，名耳，字聃，春秋后期楚国人 （2）主张： ①他将天地万物归结为抽象的“道”。 ②他指出“人法地，地法天，天法道，道法自然”追求天人合一，这是中国古代朴素的唯物论。 ③思想包含朴素的辩证法，揭示出事物存在着相互依存、相互转化、对立统一的矛盾。 ④他认为物极必反，柔能克刚。 ⑤政治上，他主张顺其自然，无为而治，退回到小国寡民时代。;百家争鸣 （1）社会背景： ①社会经济的发展，促进阶级关系出现新变化。新兴的士阶层提出了自己的政治主张和要求，企图影响现实政治。 ②旧的贵族等级体系开始瓦解，新兴的士阶层崛起。 ③各国统治者出于竞争需要，礼贤下士，争相招揽人才。 ④众多学说、学派出现，彼此论战辩驳，推动了学术文化的繁荣。;派别;影响 ①百家争鸣是春秋战国时期社会经济发展、阶级关系变化在思想领域的反映，是中国历史上第一次波澜壮阔的思想解放运动。 ②它不仅为新兴的地主阶级登上历史舞台奠定了思想理论基础，而且成为后世中华思想文化的源头活水，影响十分深远。 ;谢谢