中学生心理辅导记录表.docVIP

××中学心理咨询室 心理指导记录表 姓名××咨询时间2014-4-13班级高一指导教师×× 情况介绍：学习成绩中下，智力较好，性格倔强，自尊心强，有时又有自卑感，做事很情绪化，好表现自己，特别是在电脑方面。逆反心理十分严重，自我要求不严，做事任意性。常和父亲母亲、老师发生矛盾、顶撞，有很强的抗争情绪。经受不起老师、家长的责怪。 情况分析：该生的行为一方面是可否见解不分，做事激动，遇事缺少理性的思虑，另一方面也是青春期的一种表现，好多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。他们经常把家长和老师的责怪、帮助理解为与自己过不去，以为伤害了自己，所以就会表现出严重的敌对倾向。 指导方法：与家长获取联系，和孩子交朋友，多激励、夸耀，少责怪、责怪，合理对待孩子的需求，不伤害他的自尊心，相信他。挖掘其身上的闪光点，充散发挥其作用，老师的相信、同学的支持使他成立起责任心，使他有一种成就感的知足。指导王某阅读一些伟人、科学家成功事迹的书刊，广阔视野，不断激励自己，把注意力引到学习上，启示、引诱他走出错误的心理误区 收效反应：王某的逆反心理已渐渐除去，和父亲母亲、老师的紧张关系也获取了缓解。遇事不再盲目的顶撞，体育课上的事，过后也去向老师道了歉并保证今后不再犯。 ××中学心理咨询室 心理指导记录表 姓名××咨询时间2014-5-12 班级高一指导教师×× 情况介绍：学习成绩较好，智商中上等。外向型性格，爽朗，有个性，思想活跃，敢说敢做，但盛气凌人，自以为是，自视过高，桀敖不驯，忌妒心强；以为人与人之间无相信和平和可言，皆自私自利；对别人缺少诚挚。诚然李某学习成绩好，但同学不太喜欢她。 情况分析：中学生正处在身心发育的顶峰时期，独立意识和自信心渐渐加强。加之性格外向，敢说敢做，所以不隐蔽自己的喜、怒、哀、乐，说话易冲犯同学。她的过于自信使她产生自傲心理，同学因被她瞧不起而远之。她没有贴心朋友来交流思想，以期获取伙伴的认可。所以她以为人与人之间无相信，都是虚伪的。 指导方法：①认知指导：认识自己的行为的错误及危害性。②欣赏别人：改变她总以挑剔的目光审查别人的习惯，慢慢除去她的忌妒心理。③学会协作：改变她自视过高、缺少与人诚挚相待的心态。④学会聆听：虚心聆听别人的讲话，这是对别人的极大敬爱。即使有不同样的见解，也不要立刻反驳，让别人把话说完再公布自己的见解。 收效反应：与同学们相处友好多了，朋友也多了，她的心情轻松快乐，对班集体更关心，经常与老师议论自己的想法，并能虚心接受老师的合理建议。 ××中学心理咨询室 心理指导记录表 姓名××咨询时间2014-5-23班级高一指导教师×× 情况介绍：性格内向，是独生子，父亲母亲较能关心其学习，但因其父亲母亲均在菜市里卖菜，早出晚归，对他无瑕顾及。不论是平常上学，仍是搞集体活动，他都经常迟到。他话很少，经常闷声不响，集体活动很少参加，据认识，他会画画，但也不参加班上墙报小组出墙报。 情况分析：情绪较牢固，对人对事较平和，社会适应力一般，没有激动行为。有参加集体活动和与人交往的梦想，但缺少积极性。学习自觉性不够牢固，主动性较差，坚持性不够牢固，战胜困难的信心不够强，情绪、行为不够牢固。 指导方法：1、赏赐适合的学习和工作任务，激励积极参加集体活动和 与人交往，培养集体责任感和活动能力。2、与家长联系交流，共同 商讨解决方法。3、经过班级周记进行谈心、谈心，师生进行笔谈。4、个别谈心，进行心理开导。指出他这种“静”的性格最有益于学习。5、采用“谈心式”考语，实时必然成绩和进步，加强自信心和奋斗进步的精神 收效反应：经过指导，他已经不迟到，积极参加集体活动，参加设计、绘画的墙报获取同学们的好评。他学习的自觉性、主动性加强了，并能勤苦研究。 ××中学心理咨询室 心理指导记录表 姓名张××咨询时间2014-6-7 班级高二指导教师×× 情况介绍：高二年级的女孩，从表面看来，她是一个文文静静、性格内向的女孩子。可是，她对异性有着害怕感。面对异性的时候，她总是手脚颤抖、头上直冒盗汗，不敢看对方的眼睛，而且说话时会出现严重的口吃现象。所以，她总是避开人群。 情况分析：她的父亲是一个一般工人，性格爆燥，在重男轻女思想的影响下，父亲偏爱弟弟，对女儿经常训骂。长此过去，使得晓敏对父亲产生了害怕感，而且不愿意认识异性，凑近异性。晓敏的身材倾向于矫胖型，她从小到大没有穿过裙子。有一次，班上男生私下讨论晓敏的身材时，被晓敏听到。这加重了晓敏的自卑感。 指导方法：培养自信心，挖掘长处正视自己，抛弃自卑感。让女同学 陪着她，在人群外远远地察看，察看人群中的男性的举止，不再害怕 人群了，让她自己到人群中去与异性相处，与本班的男同学相处、交 谈，某对熟悉的男性不再存在害怕感后，让她与女同学做伴，与陌生 的男同学交往。一开始由女同学主导讲话慢慢过渡到由