吹泡泡教案中班.docx

吹泡泡教案中班 【篇一：吹泡泡教案中班】 设计背景 今天，杨思远小朋友早晨一进教室就告诉老师他昨天玩吹泡泡了， 我问他， 好玩吗？ 这时可泡泡就是吹不大。 活动目标 帮助幼儿在游戏中学会踮脚、下蹲等动作。 提到幼儿与同伴团结合作，自我保护和保护他人的能力。 重点难点 重点： 小朋友和老师一起手拉手，变成一个 大泡泡 。 边说儿歌边根据内容变化 泡泡 大小 。难点： 幼儿大胆想象，并用语言描述 泡泡 的变化形状。活动准备 吹泡泡玩具材料。 心理准备：在吹泡泡时细心观察吹出去的泡泡形状、颜色。 儿歌 《吹泡泡》 吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。 泡泡飞高了，泡泡变大了，泡泡吹爆了。活动过程 （一）导入： 教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。 幼儿观察老师吹泡泡的动作，发现泡泡的变化。 （二）游戏活动 回忆泡泡的样子，引发幼儿活动兴趣。 （提问： 泡泡是什么样子的？ ； 泡泡都去哪了呢？ ） 师幼一起进行游戏，边说儿歌边做游戏。 （提问： 小朋友，你们可以怎样变成泡泡？ ） 根据儿歌做游戏： 泡泡飞高了 幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。 泡泡变大了 幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。 泡泡爆了 ----幼儿一起击掌，并齐声说： 叭 。 （三）游戏结束 每位幼儿变成一个小泡泡回教室。教学反思 活动一开始我做了简单的吹泡泡的安全提示，让幼儿注意几个不安全的因素，然后引导请幼儿猜测吹出来的泡泡像什么？从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡，启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中，孩子们总是跑来告诉我泡泡飞到天上去了。在游戏中，孩子们能够通过亲身体验中去学习、探索和发现。在亲自操作的过程中获得成功的满足和喜悦，进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方，乐意交往，善于合作等终身受益的个性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了善于观察，勤于思考，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验快乐和成就， 实现自我价值的过程中保持着对科学探究的浓厚兴趣，和强烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感态度，构建完美人格。 如果给我再一次上这节课，我将增加一个抓环节，让幼儿去抓泡泡， 在抓的过程中锻炼孩子的弹跳能力 ；鼓励幼儿回家跟家长一起玩游戏，增进亲子感情。 【篇二：吹泡泡教案中班】 设计背景 中班科学活动《吹泡泡》我是用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。在幼儿 玩 的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中， 借助 你们发现吹的泡泡有什么秘密 这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现；让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。 活动目标 学会吹泡泡并了解泡泡的特性。 知道不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形的。 培养幼儿的观察力及体 验吹泡泡的乐趣。教学重点、难点 教学重点：了解泡泡的特性（易爆 透明 七彩色） 教学难点：通过操作实验验证不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆 形 活动准备 教学准备：泡泡水 不同形状的吹泡棒（△ ○?□☆ ）自制或购买活动过程 一、 出示泡泡枪，同时打出许多泡泡，幼儿说出名称，引入课题。二、 教师讲解泡泡水、吹泡棒，认识各部分名称。重点讲解泡泡的吹法，幼儿学习。 三、 操作实验： 利用圆形吹泡棒练习吹泡泡，并在吹的过程中观察泡泡的特点。 大大小小的圆形 透明 七彩色 容易爆破 四、 教师小结并让幼儿知道：圆形吹泡棒吹出的泡泡是圆形的。五、 逐一出示其它不同形状的吹泡棒（△ ?□☆ ）幼说出名称，教师再次设疑，引起幼儿探索与思考兴趣：那么想一想，它们吹出的泡泡又会是什么形状了？ 六、 幼儿操作验证结果，教师巡回提问。 七、 根据幼儿操作回答，教师逐一示范验证结果。八、 小结： 原来不光圆形的吹泡棒吹出的泡泡是圆形的，其他形状的吹泡棒吹 出的泡泡也是圆形的。泡泡真奇妙呀。 延伸活动： 去院子可以互相交换吹泡棒，再次感受吹泡泡的乐趣，在太阳底下 观察泡泡颜色，玩抓泡泡的游戏。 教学反思 平时，经常看见公园门口有许多孩子在玩吹泡泡游戏，而他们的年 龄大多都在 3 岁左右，一个个满怀喜悦的追逐泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激发了我设计此节课的兴趣。 幼儿园教育指导纲要提出： 要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识。而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表 现出一种主动、积极、其乐融融的场景，达到了教学目标。 不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，教师只 好在幼儿兴趣点最高时，终止了游戏，进行小结本次探索活动。通 过这点，让我认识到，不要一味的遵循原则，有时候可根据孩子实 际课堂情况做以灵活多变的调整，这样又