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特殊幼儿观察矫正记录 教师： 班级：小二班 幼儿情况 时 教育 间 措施 姓名 陈彦芯 性别 女 出生 年月 时间 幼儿原有状况 教育措施 幼儿发展情况 2018.9 陈彦芯是一个自闭症的孩子。刚刚入园，虽然也有一定的哭泣反应，但是很快就平复了心情。不能与老师或者其他的同伴进行沟通，不会用言语表达自己感受。并且不能控制自己的行为，喜欢乱跑。 1、家园合作。与家长进行积极地沟通交流，沟通商量对策。 2、幼儿园为其提供专门的感统训练，不断促进其进步。 在后期，能初步适应幼儿园的情况，能自己去洗手、吃饭。但是仍然存在不能与他人进行沟通、交流的情况，仍旧会乱跑，不能表达自己的想法， 2018.11 通过老师的专门陪伴，她已经初步适应了幼儿园的生活，会自己洗手、吃点心，能自己吃饭，擦嘴巴。但是大小便时，仍不能表达出来，不会与同伴进行沟通。能参与一定的集体生活。 1、家园合作。与家长进行积极地沟通交流，沟通商量对策。 2、幼儿园为其提供专门的感统训练，不断促进其进步。 3、老师专门的陪伴。 在后期能自己去洗手、吃饭，并且能参与到集体中，一起做操，能安静坐下参与集体活动中。但是仍然存在不能与他人进行沟通、交流的情况，仍旧会乱跑，不能表达自己的想法。 特殊幼儿观察矫正记录 教师： 班级： 幼儿情况 时 教育 间 措施 姓名 陆尧年 性别 出生 年月 时间 幼儿原有状况 教育措施 幼儿发展情况 2018.10 陆尧年的父母都是做生意的，经常外出，从小就与爷爷奶奶一起生活，只有很少的时间与父母一起住。平时的常规意识较差，不能很好地集中注意力。与同伴的交往也有一定的问题。 以正面的教育措施去教育孩子，给予孩子适当的鼓励。当孩子犯错误时，给予正面的措施，尽量避免批评教育。 与父母进行积极的沟通交流，共同探讨教育好孩子的措施。 3、引导他和班级的孩子一起游戏。 通过一段时间的谈话，该幼儿的常规意识已有一定程度的进步，但是仍会出现按照自己的想法行动。上课时的注意力不能很好地集中。 2018.12 通过与家长沟通，达到了家园要求一致的目的。采用自然后果教育法使陆尧年明白要对自己的所作所为负责，有所奖励有所惩罚。通过家庭里的奖惩方法使其自由散漫的行为得到改善。 1、培养孩子的自我控制能力。当孩子稍有进步时，要及时肯定、鼓励他，增强他的自信心和自制力。?其次，家园要共同配合。幼儿园的老师关心他、提醒他，教育小朋友不要叽笑他，或是老是盯着他看，而要帮助他 ?? ?2、家园配合，根据幼儿的需要建立一定的科学生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等良好的生活卫生习惯和生活自理能力。? 对陆尧年这几个月前后表现进行比较，发现他已有了明显的进步。如：对积木活动非常感兴趣，能建构自己喜欢的主题。同时注意力也有一定程度的改善。 特殊幼儿观察矫正记录 教师： 班级： 幼儿情况 时 教育 间 措施 姓名 马明朗 性别 男 出生 年月 时间 幼儿原有状况 教育措施 幼儿发展情况 2018.10 马明朗小朋友是一个有一定攻击性行为的孩子，同时自控力也很差，经常会在集体活动时，随意下位。不能自己吃饭，不能主动去收拾整理玩具。 1、家长树立良好的榜样，不作出攻击性的行为，不观看带有暴力色彩的电视。 2、利用电教设备来培养孩子倾听习惯。抓住孩子们爱看电视特点，来帮助他们倾听习惯培养。 3、利用“家园共育”的途径，培养幼儿良好的生活习惯。 经过一段时间的教育，他能学会初步控制自己的行为。能自己吃饭，能主动去收拾整理玩具。但是攻击性行为仍然存在，不能与其他同伴友好相处。 2018.12 经过一段时间的教育，马明朗小朋友能进一步控制自己的行为，不随意下位。在集体活动时，能学习去倾听他人的想法。攻击性的行为仍在发生。 1、引导家长更新观念，在家中循序渐进地利用讲故事等形式来培养孩子良好的倾听习惯。 2、教师与家长的共同配合，树立良好的榜样，逐渐改掉幼儿的攻击性行为。 3、及时表扬幼儿与同伴交往的友好行为，引导他与同伴友好相处。 经过一段时间的努力，他学会去倾听他人的想法，能把自己想法主动、友好地去与同伴交流。但是仍有时会发生攻击性的行为。 特殊幼儿观察矫正记录 教师： 班级：