解决问题的策略五年级【五年级下册数学教案-7.1,解决问题的策略-转化丨苏教版,(2)】.pdfVIP

《解决问题的策略五年级【五年级下册数学教案-7.1,解决问 题的策略 -转化丨苏教版 ,(2) 】》 摘要：“×6”表示什么，（）观察，由可以判定原两图形面积——相等 问题策略——化 教学目标 ．使学生初步学会运用化策略分析问题灵活确定问题思路并能根据 题目特选择具体化方法从而有效地问题 ．使学生问题程感受化策略应用 3 ．使学生进步积累运用化策略问题验感受化多样性 增强问题“化”识提高学数学信心 教学重 感受“化”策略价值初步掌握化方法和技巧 教学难 灵活运用“化”策略问题 教学程 课前热身听故事——是呀很多候换角想问题我们就会有不样收获 、复习引入认识化策略 ．出示你能出下面三角形面积吗？ 6 （）学生口答×6÷（） “×6” 表示什么？什么要先出平行四边形面积？（因是用两完全样三角形拼成平行四边形把三角形化 成平行四边形从而推导出三角形面积公式）电脑演示化程 师对三角形面积不会（板知）我们就把三角形化成了已学面积计算方法平行四边形（板已知） 从而使问题得到 ．练练 （）两图形周长相等吗？有不声音吗？ （）交流谁说说看你是怎么想？到前面指着图 给讲讲？（演示课件） （3 ）结我们将右边这样复杂图形