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- PAGE . z. 案例名称 细菌 科目 初中生物 教学对象 八年级学生 提供者 詹立勤 课时 1课时 一、教材内容分析 细菌是生物界中一类重要的生物，了解细菌有利于更好地认识生物世界。教材通过细菌发现的过程，说明了科学开展与技术的进步密切相关这一观点。通过介绍巴斯德实验，对学生进展情感教育：科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验根底上的。细菌的个体很小，观察它的形态需要在高倍显微镜和电镜下才能观察到，教材通过观察与思考让学生了解了细菌构造。与动植物细胞相比拟，细菌突出的特征是没有成形的细胞核。此外，细菌没有叶绿体，这就决定了细菌只能利用现成的有机物生活。细菌靠分裂生殖，细菌的快速繁殖和形成芽孢等特点，使其几乎无处不在。通过生活实例，让学生了解细菌在自然界中所起的作用及与人类的关系。 二、教学目标〔知识，技能，情感态度、价值观〕 (一)知识目标 　　1、描述出细菌的形态构造特点 　　2、能说出细菌的营养方式和生殖方式 (二)技能目标 　　1、提高学生应用所学知识解释生活中实际问题的能力。 2、进一步培养学生的观察、分析、归纳、推理等思维能力和设计探究实验的能力。 (三)情感、态度的价值观　　1．通过对细菌正反两面方面作用(有害和有益)的学习, 正确认识细菌与人类的关系及在自然界的作用，培养学生辩证唯物主义观点 三、学习者特征分析 1、学生个体差异较大,学习积极性不是很高 2、学生已经了解细菌的分布以及细菌在生态系统中是分解者的知识 四、教学策略选择与设计 1.直观教学法：通过课件的直观教学手段，创设生物微观世界，激起学生的感性认识，获得生动的表象，促进对知识比拟全面、比拟深刻地掌握和理解的教学方法。 　　2.目标导向法：围绕教学目标，步步激疑启思，引导学生按照一定的程序发现问题，使学生逐层探索获取知识。 　　3.推理法：培养学生学会辨证推理得出结论的方法和能力。使学生学习透过事物表象，思考、分析、研究事物内涵的方法。 　　 五、教学环境及资源准备 人教版新课标教材初中八年级生物〔上册〕 专门为本课设计的多媒体课件 多媒体教室 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 导入 观察：〔展示腐烂水果的图片〕你熟悉这种情形吗？你能解释其原因吗？ 讨论交流：细菌，一个同学们都很熟悉的字眼，但你对它了解吗？根据你的生活经历，谈谈对细菌的一些认识。 　 从日常生活现象入手,激发学生的兴趣 细菌的发现 1、细菌的发现：17世纪后叶列文虎克 　　2、微生物学之父--巴斯德〔巴斯德实验和提出巴氏消毒法〕 你知道**的品牌牛奶吗？红梅牛奶，它是利用什么样的消毒方法吗？引出巴氏消毒法，并作简单介绍。  讨论:　　通过阅读，你对于科学的发现有什么新的认识？ 　　1、科学的开展与技术的进步密切相关，科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验根底上的。 　　2、巴斯德的故事告诉我们，平时只要细心观察，认真思考，勇于实践，就能发现自然界的奥秘。 使学生认识到科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验根底上的 细菌的形态和构造 1、展示细菌的形态图，了解细菌的三种形态。 　细菌的形态不同，但根本构造一样，细菌的构造怎样呢？ 2、课件展示细菌构造图片 学生分组进展讨论，并与动植物细胞进展比拟。总结细菌的构造的特点。 　　根据细菌的构造，推测细菌的营养方式是怎样的？引出细菌的营养方式 　　细菌的营养方式 异养〔腐生和寄生〕 提高学生识图和解图能力，并使学生掌握细菌的构造特点 细菌的生殖 课件展示①细菌的生殖过程 学生说出生殖的特点：分裂 　　引导学生完成技能训练，学生谈启示 培养学生利用已学知识解决问题的能力 新 课教学流程图 新 课 情 景 导 入 情 景 导 入 细菌的发现 细菌的发现 新课讲解细菌的形态和 新课讲解 细菌的形态和构造 细菌的生殖 细菌的生殖 知识应用 知识应用 教学评价利用身边的问题稳固知识 教学评价 利用身边的问题稳固知识 七、教学评价设计 〔一〕学生学习效果的评价 在教学中，提高认识，全面来评价学生，不仅要注重终结性评价，更要加强形成性评价。 1、预习任务评价单，培养学生预习的养成习惯。 2、课堂学习成果评价量表，评价学生在课堂中的学习过程和态度，即评价学生是否积极参与教学活动并完成教学中的各项学习活动。 3、拟写学习感受，学生自己评价学习情况以及学习过程积极提出问题、发表自己的观点、小组合作学习等方面的收获和看法。 〔二〕教师教学效果的评价 教师课堂教学评价量表，评价关注 以学定教，同案协作〞课堂教学模式的核心变量〞。 九、帮助与总结 在生物新课标理念的指导下，学生完成了三维〞目标的学习，教师的教学方式和学生的学